《采松果》教学设计

 《采松果》教学设计学习目标： 1、在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。学习重难点： 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算教具、学具准备： 课件、小棒、计数器。学习过程：复习旧知,情境引入1、口算，比一比谁算得又对又快！挑2题说口算方法。   口算速度挺快嘛，这几道题看谁的反应快。（指名回答）    完全正确！引入新课    今天，动物王国要举行一次聚会，小动物们都在准备自己喜欢吃的食物，看，小松鼠和松鼠妈妈正在采松果，你看到什么数学信息了？（课件）妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。二、合作交流，探究算法1、找信息，提问题。    根据这两条数学信息，你能提出哪些数学问题？一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）2、列式，尝试解决问题（一）25+4同学们们提出了这么多数学问题，先看第一个问题，要求一共采了多少个松果，需要知道哪些数学信息呢？怎样列式？25+4= 为什么用加法？(把妈妈采的松果数和小松鼠采的松果数合起来）那这个问题，松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？你会解决吗？25－4，解释25、4各表示什么师：从妈妈采的25个松果里面去掉小松鼠采的4个松果，就是松鼠妈妈比小松鼠多采的松果数。    这两上问题我们都能正确列出算式，那你会计算吗？25+4怎样计算呢？可以利用小棒或计数器摆一摆、拨一拨，然后将过程说给你的同桌听。（学生交流算法，教师巡视，注意倾听学生的方法）3、交流汇报    哪一位同学愿意把你的方法介绍给大家听？预设（1）摆小棒，先摆25根小棒，再摆4根，一根根地数，共29根。    （2）摆小棒，先摆25根小棒，2捆零5根，再摆4根小棒，然后把25里面的5根和4根合起来是9根，再和2捆合起来就是29，25+4=29。师：这4根为什么要和5根合在一起？（4和5都是个位上的数，4表示4个一，个位上的5表示5个一，4个一要和5个一相加）    （3）计数器：先拨25，十位拨2颗珠子，表示2个十，个位拨5颗珠子，表示5个一，再在个位上拨4颗珠子，个位上是9颗珠子，所以25+4=29。师：4为什么要拨在个位？（4表示4个一，所以要拨在个位和个位上的5个一先相加）师：我们回想一下摆小棒、拨计数器的过程，都是先算（5+4＝9，再算20+9＝29，也就是先把个位上的数和个位上的数相加，再和十位上的数合起来。）计算25－4    同学们通过自己的努力计算出了25+4，那25－4等于多少？你怎么计算？指名汇报预设（1）因为5－4=1，所以25－4=21    （2）口算5－4=1，20+1=21若出现这种方法，先问学生为什么先用5－4＝1，用小棒验证。    （3）因为21+4＝25，所以25－4＝21    （4）摆小棒，先摆25根小棒，2捆零5根，再从5根里面去掉4根，剩1根，然后把这1根再和2捆合起来就是21，25－4=21。师：为什么要从5根里面拿走4根？（从5个一里去掉4个一，就是先算5个一－4个一）    （5）计数器：先拨25，十位拨2颗珠子，个位拨5颗珠子，再从个位上拨走4颗珠子，个位上剩1颗珠子，所以25－4=21。师：为什么从个位上拨走了4颗珠子？（4表示4个一，所以要从个位拨走）个位上原来的5个一拨走了4个一，剩几个一了？（1个一）这1个一再和十位上的2个十合起来就是21，25－4＝21.师：想一想摆小棒、拨计数器的过程，25-4是怎么计算的？（都是算5－4＝1，再算20+1＝21，也就是让个位上的数和个位上的数相减，即几个一和几个一相减。）4、总结算法这就是我们今天学习的两位数加减一位数的计算。在计算两位数加减一位数时候，要先把个位上的数和个位上的数相加减，即几个一和几个一相加减，然后再和十位上的数合起来。    三、巩固练习，灵活运用    解决了采松果中的数学问题，就让我们跟着小松鼠继续参观动物王国吧。哦，这里只有输入密码才能进去，密码是多少呢？马老师给你们一些提示：密码就是 3道题的得数，快用你的计数器拨一拨，算一算，看谁最先得到密码。练一练第2题计数器拨一拨，算一算32+5    5+74   78－6 汇报5+74指名汇报5+74 若学生说74+5，怎样拨更方便一些？小结：在加法中，两个加数不管先拨哪一个，计算时都是先把个位上的数和个位上的数相加，最后得到的结果都是一样的。练一练第1、3题我们把密码输入进去看对不对？密码正确，我们成功进来了！在动物乐园里处处都有数学问题，小动物们想看看咱们班哪位同学最善于发现问题，解决问题。看这3个有趣的问题，你想先解决哪一个？（快乐之旅、草莓乐园、恐龙世界）摘水果（练一练第4题）看到同学们学习得这么认真，小动物们邀请大家一起来玩“摘水果”的游戏。这儿有一棵漂亮的水果树，（出示课件）标有数字的水果就可以采摘了，怎么样？想不想摘一个？只有答对题目才可以摘得到哦。谁想第一个来摘水果？你想摘哪个？指名回答拓展练习通过摘水果游戏，我发现我们班有这么多的“计算小能手”。马老师也想摘一个水果，我想摘数字为“43”的这个桃子，怎样才能把它摘下来呢？（写一些得数是43的算式）哪些算式的得数是43呢？你快帮我想想吧！学生举例：3+40，40+3……同学们不仅能快速的计算出得数，而且还能根据得数想到算式，真是些爱思考的的孩子。四、课堂总结这节课我们一起学习了两位数加减一位数的计算，在计算时要先把个位上的数和个位上的数相加减，再和十位上的数合起来。在“采松果”这一故事中我们又进一步学会了应用加减法解决简单的生活问题。那么马老师也希望同学们做一个“善于观察、勤于思考”孩子。