《燕子专列》教学设计

 《燕子专列》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学三年级语文(下册）第二组教学主题：《燕子专列》                  课时：第二课时授课对象：三年级学生       设计者：xx   目标制定的依据    1.课程标准的相关要求（1）能结合语境，联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2.教材分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。3.学情分析三年级学生已经具备初步感知课文的能力，他们天性善良，喜爱小动物，对自然有着极大的好奇心，理解课文的主要内容不是难事，难的是抓住文中关键词句体会文章所表达的情感。在本课中将引导学生联系生活经验和上下文理解词意，从而与他人交流自己的阅读感受；通过各种形式的朗读、感悟，相信学生可以感受到人们为保护燕子表现出来的博大的爱心；学生已经有了一些保护环境的概念，学习本课可以增强他们的环保意识。教学目标：  1、通过品读重点词句，联系生活实际，感受燕子处境的危险。  2、通过理解重点词句、创设情境、图文结合等方法感受人们对处在困境中的燕子的关爱之情，增强爱护鸟类、保护环境的意识。评价任务:    评价任务一: 能用自己的话说出燕子在瑞士境内遇到的麻烦。    评价任务二：能抓住重点词句体会人们对燕子的关爱之情。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习旧知导入新课 活动一1、课文主要讲了一件什么事? 整体感知课文内容。 环节二品读感悟入情入境  1、默读第二自然段，想一想：燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦，用“﹏﹏”画出有关的句子， 2、想一想燕子的处境怎么样，从哪些地方体会出来的。（完成目标一） 能抓住重点词句体会燕子处境的危险。（评价目标一） 环节三学习交流体会关爱 活动一1、自主学习：（1）    默读课文三、四小节，想一想，有哪些人帮助了燕子？（2）    画出人们救助燕子的句子，想一想，从人们的做法中感受到了什么。2、 合作交流：（1）、  有哪些人帮助了燕子？（2）读一读自己画的句子，抓住重点词语谈谈自己的感受。3、全班交流。活动二1、燕子们得救了，满载着瑞士人民浓浓关爱之情的燕子专列就要启程了。读最后一小节。2、此时此刻，小燕子有太多的人想要感谢，有太多感激的话想要诉说。如果你就是其中一只小燕子，你想对谁说些什么？（完成目标二） 能用抓关键词句、联系上下文等阅读方法表达自己的感悟。（评价目标二） 环节三回归整体升华情感 活动一1、《燕子专列》这篇课文，讲述的是一个人们拯救鸟类的感人故事，学完这个故事，你有什么启发或收获来跟大家分享一下吗？（完成目标二） 能说出今后要爱护动物、保护环境的收获。（评价目标二） 环节四拓展延伸 活动一布置作业：课下读一读关于人和动物和谐相处的故事。 引导学生阅读课外书籍。