《吃水不忘挖井人》教学设计

 《吃水不忘挖井人》教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第2组课    时：一课时授课对象：××小学一年级××班学生设 计 者：xx 目标确定的依据1.课程标准的相关要求   （1）基于识字与写字    喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。   （2）基于阅读    喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。   （3）基于口语交际    能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能复述大意。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话    对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册教材第2组中的第1篇课文。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。    3．学情分析前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字和课文朗读，对学生来说相对容易。而对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散!上课注意教学方式的多样化。教学目标    1.认识“吃、忘、井”等13个字，认识“心、广”旁，会写7个生字，指导写“以、没”两个生字。    2.正确流利地读课文。    3.联系生活实际，感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。评价任务    1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2.通过自读、指名读、师生对话、齐读等方式感悟文本，引导学生了解课文的主要内容。3.通过联系生活实际、借助图片想象、学生交流的方式，使学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入(5′) 活动一(2′)提问：同学们，我们知道好好学习，天天向上。那么，你们知道这是谁说出来的吗？是毛泽东同志，我们也叫他毛主席。今天我们一起来学习一个关于毛主席的故事。 通过联系生活实际，让学生初步感受即将远足的快乐、期盼之情。   （评价任务三） 活动二(2′)出示课题：吃水不忘挖井人。学生读课题，要求词语连贯， 不拖音。教师板书“忘” 活动三(1′)提问：“吃水”能不能换成“喝水”？区别讲出来。 环节二初读课文(14′) 活动一(4′)1.教师范读，学生跟读。2.学生自由练习朗读。并标出自然段。说出故事发生的时间 地点 挖井人 挖井的原因。3.男女生读第1，第2自然段，领读第3自然段。（完成目标二） 通过指名读、领读、齐读、等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。通过自读、指名读、等方式感悟文本，引导学生了解本课的主要内容。（评价任务一、二） 活动二(10′)1.学习本课生字新词。2.正确朗读长句子。（完成目标一） 活动三（1′)齐读课文。（完成目标二） 环节三品读感悟(17′) 活动一(10′)分段指名读，读正确、流利。 (完成目标二)   通过自读、指名读、等方式感悟文本，引导学生了解诗歌的主要内容。（评价任务二） 活动二(7′)   交流，这篇课文讲述了一件什么事？(完成目标二、三)    通过自读、指名读、师生对话、齐读等方式感悟文本，引导学生了解本课的主要内容。通过联系生活实际、借助图片想象、学生交流的方式，使学生感受到感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质。（评价任务二、三） 环节四书写指导(5′) 活动一(2′)1. 出示田字格中的两个字，观察字在田字格中的位置。2. 教师示范，学生练习。3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。 (完成目标一) 通过观察、交流、教师范写等方式检测学生识记字形的情况。（评价任务一） 环节五课外拓展(1′) 1.推荐阅读《我爱北京天安门》。2.你还听过关于毛主席的故事吗？和同学说一说。(完成目标三) 通过联系生活实际、学生交流的方式，使学生感受到毛主席为人民着想、为人民服务的好品质。（评价任务三）