《还剩下多少》教学设计

 《还剩下多少》教学设计教学目标：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。      2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。     3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。重点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活中的问题。难点：能运用所学知识解决生活中的问题。教法与学法：     教法：通过情境教学法理解体会减法的含义，在尝试中、活动中让学生解决实际问题。学法：通过组织学生摆小棒、玩游戏、小组合作等方法正确计算5以内的减法。教学过程：一、复习旧知，导入新课  课件出示情境图。师：请学生观察图，读取图中信息，你能用自己的语言去描述这些信息吗？谁能解决这个问题“一共有几只小鸟？”（生汇报）。那这个问题呢？提出问题：“现在飞走一只小鸟，还剩下多少呢？”（学生回答）教师板书课题“还剩下多少？”    二、体会减法的含义1.还剩下多少？师：你们看苹果熟了，有的苹果都掉了下来。有几个苹果落地了？（生：2个）师：那树上还剩下几个苹果呢？（板书课题）（生：3个）师：你是怎么知道的？（学生回答）师：你们能用一个数学问题来描述吗？生：树上有5个苹果，掉下了2个，还剩3个。（师板书）师：同学们，掉下了2个后，树上的苹果是多了，还是少了？（生：少了）师：对，比原来少了。那我们能用一个数学算式来表示吗？谁来说说？生：5﹣2=3（学生说，教师板书）师：你是怎么知道的？（学生发言）师：从5个中取走了2个，就是从5中去掉2，在数学中，可以用一个减法算式来表示，中间的这个符号“﹣”就是减号，这个算式读作：5减2等于3。5﹣2=3就表示有5个苹果，掉下了2个，还剩3个。全班学生和教师齐读一遍算式。师：老师现在请同学上来摘苹果，谁来？（摘苹果，说算式）学生分别列出：5﹣1=4    5﹣3=2    5﹣4=1    5﹣5=0（师板书）2.动手操作（1）摆小棒。规则：每2人一组，每组准备5根小棒，1本数学本。一人摆5根小棒,从中拿走若干根（1根、2根、3根、4根、5根），另一人根据这个动作在数学本中写下相应的算式，写完后用语言表达这个算式的意义（从5根小棒中拿走几根，还剩几根）。（2）说一说，数一数。课件出示小老鼠搬奶酪的情境图。3.认一认，两个故事用算式表示出来，每个数表示什？5-2=3表示什么意义？写一写算式。4.画一画，算一算，用5-4=1表示，集体交流。三、练一练1.第一题，说图意列算式。2.第二题，读懂题意，再独立完成。四、板书设计还剩下多少5-2=3    5-4=1小结：你学到了什么？