《分苹果》教学设计

 《分苹果》教学设计主    题：分苹果课    时：共1课时授课对象：二年级学生设计者：xx目标确定的依据1、课程标准相关要求有关本课的要求是：能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；通过分苹果，让孩子初步体验怎样列除法竖式并能说出各部分的意义和名称，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法；经历实践操作活动进一步理解所学的内容。2、教材分析教材在学生已知表内除法的基础上从苹果的生活情景引入,让学生进一步体会除法的意义,通过分苹果活动,引入竖式计算的方法,理解每一步所表示的含义,这也是以后进一步学习一位数除多位数、两位数除多位数以及小数除法的基础。3、学生分析·二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。·二年级学生思维活跃，能积极参与探讨，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事务的支持，且学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。学习目标：1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。评价设计：评价设计一：通过活动一、活动二、活动三达成目标一、二评价设计二：通过活动三达成目标三教学过程教学环节活动一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。通过这个情境图你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？（书上情境图）（评价要点：1、学生能读懂情境图及所要解决的问题。2、找出数学信息   能提出数学问题）活动二、探究新知1、想一想、算一算。    从学生的已有知识入手，独立思考解决。    18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？    2、算一算、议一议。    由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。   （1）先让学生独立思考上述问题   （2）接着进行全班集体交流。   （3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。                            3、填一填，说一说。    进一步熟练掌握竖式计算的方法。    讲一讲竖式中每一步所表达的含义。（评价要点：1.能根据数学问题找出需要的数学信息。2.能列式解决数学问题。3.会用竖式表示算式，能说出计算竖式的过程）活动三、巩固练习完成第3页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。竖式计算练习。（评价要点：能通过列式解决问题能用列竖式的方法计算）板书设计：              分苹果                         每盘放6个苹果，18个可以放几盘？                           18÷6=3(盘)