《0的运算》教案

 《0的运算》教案目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。   (2)、培养学生观察、比较、概括的能力。教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理0的运算。在第一学段，学生刚开始学习加减法，就认识了0，掌握了有关0的加、减法计算，明白了这些加减法的含义，随着知识的不断扩展，在学习乘、除法时，又认识了0在乘除运算中的特性，之后学生又经历了许许多多的实际计算，进一步掌握了0在四则运算中的特性，体会到0在四则运算中的地位和作用。但他们对0在除法中的运算缺乏全面了解。学习目标(1)、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。   (2)、培养学生观察、比较、概括的能力。（3）、让学生明白0为什么不能做除数。评价任务任务1、通过问题1、2检验第一个目标是否实现。2、通过问题3检第二个学习目标是否实现。3、通过问题4检第三个学习目标是否实现。教学过程  教学环节 学生活动 教师活动 评价要点 反思 环节一 主题引入   独立完成：书上习题 谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。 运用谈话引入新 的内容，引 出要探究的 数学问题。         环节二 问题探究 归纳总结   口算（逐个出示）学生快速回答 （1）100+0=      （2）0+568=       （3）0×78=    （4）154-0=      （5）0÷23=      （6）128-128= （7）0÷76=      （8）235+0=       （9）99-0=      （10）49-49=     （11）0+319=     （12）0×29= 1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？ 2、小组互相交流想法   总结：                  任何数和0相加都得原数 任何数和0相减都得                 原数 关于0的运算     0乘任何数都得0                  0除以一个非0的数都得0   （0不能作除数）   1、知道有关于0的运算。 2、知道0的运算应该注意的问题。     环节三 课堂小结   学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 至少能说出一方面的收获。     附：板书设计           关于0的运算                 任何数和0相加都得原数关于0的运算     任何数和0相减都得原数                 0乘任何数都得0  0除以一个非0的数都得0  （0不能作除数）