《最后一头战象》学案

《最后一头战象》学案【教材分析】《最后一头战象》是人教版语文十一册中一篇悲壮感人、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，抓住描写嘎羧动作、神态、叫声等细节的词句进行品读感悟，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，感悟嘎羧高尚的情怀。在品读感悟中揣摩作者是怎样把动物的情感*实、写具体的表达方法。【教学目标】1.正确读写本课生字词。2.用较快的速度阅读课文，尝试用“小标题”来概括课文的主要情节。3.通过解读描写嘎羧神态、动作、叫声的语句，感受战象的情怀，体会作者如何把动物的情感*实、写具体。【教学重难点】    从具体描写中感受战象的情感变化、高尚情怀，体会文章的描写方法。【教学过程】 一、导入课题   今天我认识的“最后一头战象”, 它叫——嘎羧，一起读题。二、初识战象1、今天就让我们一起走近这最后一头战象，请同学们捧起书本，快速默读课文，带着二点温馨提示:（1）快速默读课文，用横线画出26年前战象英勇作战的句子。 (2)读后想想嘎羧在26年后做了哪些事?    2、反馈学习成果(1) 谁有信心读好这些生字词。课件出示：日寇  摩挲  象冢  亢奋  镌刻  扑喇喇  浴血搏杀  优哉游哉  横遭不幸重点关注“喇”、“血”、 “横”的读音。指名读、齐读。挑3个在学习单上写一写，提醒姿势。(2)研读26年前战象作战的句子，感受其英勇课件出示：“士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。”自由读、齐读，读着读着，你的眼前仿佛出现了一群怎样的战象呢？你是从哪些词中感受到这一点的?圈动作（动作描写、场面描写）是呀！作者通过动作描写和场面描写让我们仿佛看到了一群无人可挡、威风凛凛的战象，能把这种感觉读好吗？齐读。（3）了解现在的嘎羧。这群威风凛凛的战象中，有我们今天文中的主人公嘎羧，也是那场战役中唯一的幸存者，那么26年后，嘎羧怎么样了呢?请同学从文中快速找到相应的句子。课件出示: 二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。现在的嘎羧怎么样了? 我们可以用个什么词来形容嘎羧?(4)衰老的嘎羧在生命的最后时刻主要做了哪几件事？谁来说一说？抽生交流谁能像他一样也用四个字的词概括其他情节？重回战场庄严归去请同学们眼睛聚焦到这四个标题上，一位英雄在他年迈的时候重新披上象鞍就是战象的战甲，重新回到战场，最后庄严地与自己的战友们躺在了一起，如果你们没有读过这篇课文，光看这些标题，你会认为这是在写谁的故事呢？课件出示：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。——沈石溪那么这篇课文是如何描写嘎羧丰富的情感世界的呢？让我们一起走进嘎羧的。三、读语言，明写法，悟情感。（一）研读课文课件出示：1.快速默读6-24自然段，嘎羧哪些丰富的情感世界深深地打动了你，画出相关语句，用关键词在字里行间简要写下自己的理解。学生默读，用关键词做批注（二）交流“重披象鞍”部分咱们班的同学很会读书，很多同学已经在字里行间留下了自己思考的痕迹，这堂课我们来交流“重披象鞍”部分中的相关语句，谁先来？1、“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”(1)朗读，说理解。（2）嘎羧见了象鞍竟一下子安静下来。同学们嘎羧见到了26年自己征战沙场所披挂的战甲，表面上是安静了下来，可它的内心能真的平静下来了吗？你们是从哪些细节体会到的？A．久别重逢的老朋友，这个老朋友，几十年未见，内心怎能平静?到文章中找一找这位老朋友是什么样子的呢？课件出示 “象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏*的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵。”。同学们，二十六个春秋过去，象鞍明明已经破旧了，但为什么依然显出凝重华贵，这又是为什么呢？请你自由读读这段话，说说你的理解。带着我们的理解读好这句话。B、嘎羧看到这阔别二十六年的象鞍，内心怎能平静呢？这句话你们又会怎样读呢？ “没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”抽生读，齐读。C、还从哪些细节看出它内心的不平静呢？ “鼻尖久久地在上面摩挲着” “呼呼吹去”（3）同学们，嘎羧不会说话,作者是通过了哪些描写让我们读懂了嘎羧丰富的内心情感呢？板书:动作 神态2、这是它见到象鞍时的表现，到文中去找找没有见到象鞍时又是怎样的表现呢？(1) “我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。”朗读，说理解。自由读读这句话，可以用文中的哪个词形容当时的嘎羧？（焦噪不安）作者抓住了嘎羧的什么把它的焦躁不安写具体了?圈动词，朗读体会。（2）“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。”用文中的一个词来形容嘎羧当时的状态就是——十分亢奋，读一读，感受作者是怎样把这种亢奋写具体的?(动作、神态)3、我们把嘎羧见到象鞍前后不同表现的三段话放在一起，读一读，我们会发现作者采用了一种什么手*（请同学备注对比）我们通过品读文字，走进了嘎羧丰富的情感世界，嘎羧的什么深深地打动着你?（板书:曾经的英勇人、忠诚、重情重义等）三、想象写话，提升情感1、同学们，当嘎羧见到了26年前的老朋友——一象鞍，望着上面残留着的弹洞时，它泪光闪闪，嘎羧不禁想起了                                                                                                                          。2、反馈交流。四、推荐导读。  《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《狼王梦》、《再被狐狸骗一次》