《做个减法表》教学设计

 《做个减法表》教学设计学习目标：1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2.进一步巩固20以内数的退位减法计算。3.在整理的过程中，体验有顺序的思考的方法体会，按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。学习重点：把20以内数的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。学习难点：观察减法表，找出规律。教具：课件、计算卡片教学过程：游戏活动，导入新课5分钟口算练习:师：上学期我们整理了10以内的减法表，你还记得里面的算式么？口说无凭，我们一起来开小火车吧。看来10以内的减法同学们掌握的真不错，那我们刚刚学过的20以内的减法会难倒你么？生回答师贴黑板师：这些算式乱七八糟的，谁能将这些算式卡片分组整理一下呢？生上台演示。谁能看懂他的分类标准？生1：得数都是7生2：都是减去9生3：都是12减几同学们真会整理，像这样将算式排一排就可以做一个减法表了，今天我们就一起来学习，做个减法表。二、新授（一）、整理减法表刚才几位小朋友在做减法，表示不小心弄丢了几张算式卡片，你愿意帮他们找找吗？生上台填空。学生交流,说自己的想法经过大家的共同努力，完整的减法表做好了。 （二）、观察表格,总结规律师：仔细观察，在这个减法表中，有没有什么规律？第一个表格:(1)横着看,被减数相同,减数依次少1,差依次多1。说明被减数相同,减数小,差就大。(2)竖着看,被减数依次多1,减数不变,差依次多1。说明减数不变,被减数大,差就大第二个表格:(1)横着看,被减数相同,减数依次多1,差依次少1。(2)竖着看,被减数和减数都依次多1,差不变。设计意图:（这一环节是在老师的帮助下共同完成的,因为此阶段的学生年龄小,语言表述能力还不严密,让学生独立完成本环节确实存在着很大的困难。但是让学生多说一说(哪怕还存在这样或那样的问题)有利于培养学生的观察和思维能力,也有利于培养学生良好的交流和沟通能力等。）（三）小结同学们真了不起,自己通过小组共同努力能发现这么多的问题。相信你们的表现会越来越棒。课堂总结这节课收获了什么？板书设计：做个减法表被减数       减数       差横着看       不变         +1        -1竖着看       +1           +1       不变斜着看       -1          不变       -1