二年级数学上册《比一比》教学设计

 二年级数学上册《比一比》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求认识、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。2、教材分析本节课是在学生掌握数的顺序和数的组成的基础上进行教学的。教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数大小的方法。通过比较四座山的高度，学生感受到四位数比三位数大；再通过黄山、泰山和华山的比较，让学生掌握比较四位数时，位数相同，要先看最高位，最高位上大的那个数就打；第三次比较黄山和泰山，从中获得最高位上的数相同，就比较下一位，一直到分出大小为止。从而掌握数的大小的两个比较原则：先比数位，再比较最高位等。最后学会用比较符号连接多个不同的数。3、学生分析学生在一年级时已经学习了100以内数的比较，所以万以内数的比较并不难。学习目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。2、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。评价设计：通过活动一、二、三达到目标1通过活动二达到目标2教学过程环节一 复习教师：出示习题：比较大小100    9872      78学生：观察习题，思考得出答案，并说一说自己是怎么比的。评价要点：能比较正确，能用简单的语言描述百以内数比较的方法。环节二 新知1、情境导入：引出四座大山的海拔高度（出示情境图）2、问题串：谁最矮？谁最高？黄山和泰山谁高？谁矮？3、填一填按照从大到小的顺序填一填（  ）＜（  ）＜（  ）＜（  ）学生：1、 根据问题，分析所给的数据，进行比较。2、 总结比较的方法3、按要求的顺序填写评价要点：1、能根据老师提出的问题认真进行思考，2、能够找到比较的方法3、能按要求填写环节三 巩固练习1、出示第1题2、出示第2题学生：1、结合情境进行比较2、对抽象的数进行比较评价要点：1、能看动图意，并按要求比较2、能用符号连接给出的数环节四 小结总结比较的方法师：说一说这节课你有什么收获？生：说一说自己的收获评价要点：能用简单的语言去描述比较的方法。板书设计：    比一比四位数比三位数大位数相同，从最高位比起；最高位比不出大小，按数位向下比较