《桂林山水》教学设计

 《桂林山水》教学设计目标确定的依据 1.  课程标准相关要求   （1）识字与写字  对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。    （2）基于阅读  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 2.教材分析 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。 3.学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生。学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。教学目标  1、借助拼音,会认读“澜、暇”等8个生字，会写“澜、暇”等11个生字。正确读写“玩赏、无暇”等16个词语。 2、通过默读，能理出课文的叙述顺序并能简要说出课文的主要内容。 3、初步感受桂林山水的美。评价任务 评价一:  通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“澜、瑕、攀”等生字。 评价二: 通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，能做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。 评价三: 通过运用语言，文本感悟，相关资料的渗透等多种策略，能了解桂林山水的独特美。教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 环节一整体感知 1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。因盛产桂花，桂树成林而得名。那里山青、水秀、石美、洞奇。不少文人墨客写下很多诗文赞美它，唐代诗人韩愈就曾留下“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句。今天，老师要和你们一起继续观赏桂林山水，去领略它独特的美。 （完成目标三） 激趣导入，了解课文内容。（评价任务三） 环节二 . 整体感知，带入情境。 欣赏一组精彩的桂林山水图片 欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 图文结合，渗透美（评价任务三） 环节三检查预习、质疑问难 活动3  指读课文、正音、解词 读准生字，指名读文  （评价任务一） 环节四再读课文，初知大意 学习课文第一段。  （1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？  （2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。  （3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。  自由读文，小组合作交流，指名汇报，初步感知桂林山水的美。    （评价任务三） 环节五精读第二段 活动5   自由朗读。要求：把描写漓江的水的句子用笔划出来，写一写漓江的水有什么特点。 请学生概括地说特点。体会作者具体形象描写景物特点的方法。 交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? 理清叙述顺序，指导学生背诵。 自由朗读，小组合作交流。指名汇报。    （评价任务二） 五、学法迁移，自学课文第三节。  1.小结学法。  刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、品品、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。 出示要求。         小结学法‘扶放结合。（评价任务三） 附：板书设计                 甲天下       桂林山水     水    （ 静   清    绿）第二课时教学目标  １、学会本课生字新词，理解重点词句。２、有感情地朗读课文，背诵全文。３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。教学重点、难点１、了解桂林山水的特点，想象其美景。２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一复习导入 复习字词 默读课文  （完成目标三） 整体感知，了解课文内容。（评价任务三 环节二 . 自学第三段 请学生概括地说山的特点。结合画面，展开想象，用自己的语言加以具体的描述。作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？ 读准生字，指名读文  （评价任务一)  活动二（5分钟）1.文段朗读训练，舒缓，抒情的基调，平缓，悠长的语气……2、读书评比。（小组读，个人读，找朋友读，擂台赛读等）  朗读训练，读出感情。  （评价目标二） 环节三学习第四自然段 活动3  1、朗读最后一自然段。2、小组交流：    “舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。3、学生汇报       自由读、齐读、互读，指名读汇报。  （评价任务三） 环节四再读课文，初知大意 活动4  边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。（完成目标三） 自由读文，小组合作交流，指名汇报，感知桂林山水的   美。    （评价任务三） 环节五总结全文知识拓展 活动5   本课作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。现在，大家有感情的朗读课文再体会一遍吧。  有感情地朗读    （评价任务三）