《秒的认识》教学设计
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《秒的认识》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
 《秒的认识》教学设计教材来源:小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源:小学三年级数学(上册)第一单元主    题:秒的认识课    时:共2课时,第1课时授课对象:三年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2.教材分析时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。3.学情分析本课是在学生初步认识了钟表,并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前,学生已经知道了“整时”,“半时”,“几时刚过”,“不到几时”几种认识时刻的说法。认识钟面上的时针和分针,并且会读,写几时几分,知道1时=60分,1分=60秒。学习这部分知识,将为今后学习年,月,日打下基础,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。而本单元学习的困难是学生建立时,分,秒的观念,会求一些经过时间,因此教学中要激发学生的学习兴趣,应该充分给学生空间,让学生独立思考和小组讨论。学习目标1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。   3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。评价任务任务1:学生认识了时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。任务2:学生通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。任务3:通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创新情境,提出问题。 学生说出生活中哪些时间是用秒来计时的。 以前我们学过时,分,今天一起来认识一个比分更小的单位,秒。 学生会举例、会说什么时候用秒。                   环节二 观察探究,建立秒的概念。     观察秒针(出示一个钟面) 提问:钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?是什么样子? 同桌两人互相指指,说说看。 观察钟面,认识秒针的走动。秒针走1小格是1秒,走一大格是5秒。    引导学生观察: 秒针是怎样计时的。 秒针走一小格就是一秒。 一秒就那么滴答一下。 经过刚才的活动让同学们说说对1秒的感受。 同桌两人互相在1秒中做一个自己喜欢的动作,加深对秒的理解。 同学们通过对1秒的了解,从而认识几秒   秒针走了一大格是5秒,走了两大格就是10秒,走4大格就是4个5,是20秒。 学生通过学习,知道秒针走一圈是12个大格,也就是60秒。 探究分与秒的关系。 秒针走一圈,分针会有什么变化, 会说出秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过1小格就是1分。 环节三 活动体验 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题,感受1分钟。 课件出示钟面,生活中的应用,引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 板书 设计      秒的认识 1分=60秒   课后 反思 通过本节课,同学们认识了秒,知道了1分=60秒,并通过一分钟的体验活动,让这节课始终贯穿一根主线就是让学生不断地,有层次的体验,让学生在不知不觉中对秒的认识达到一个高潮,因此,本节课完成的也很好。

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