《表内乘法（一）》教案

 《表内乘法（一）》教案教学内容来源：小学二年级数学上册第四单元教学主题：乘加、乘减课时： 共 7课时，第4课时授课对象：二年级学生       目标确定的依据1.课程标准的相关要求学生学会乘加、乘减式题的计算。经历与他人交流各自算法的过程。2．学情分析以前学过了连加连减和加减混合的算式，并且会1-5的口诀，为学习乘加、乘减式题的计算打下了基础。3．教材分析教学目标     1、学生学会乘加式题的计算。通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。     2、通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。     3、培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。评价任务任务一：通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。任务二： 通过练习训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。任务三：通过 用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。培养学生类比、迁移能力及求异思维能力教学过程教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一复习1、开火车。2×1＝    3×1＝    ×1＝    1＋1＝4×2＝    2×3＝    2、背诵1~5的乘法口诀。3、把可以改写成乘法算式的改写出来。（1）2＋2＋2＋2＋2                 （2）3＋3＋3＋3＋3－1                 （3）4＋4＋4＋4                  完成题目 环节二新授1、出示例5挂图。2、让学生仔细观察图。3、提问：哪位同学能说出从这幅图你看到什么？题目要我们求什么问题？（还剩几个玉米？）那该怎样列式呢？3、教师说明：向3×3＋2＝11算式中既有乘法，又有加法，这样的算式叫做乘加算式。板书：乘加。板书：4×3－1＝11为什么这样列式？像4×3－1这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫什么算式吗？引导学生说出：像4×3－1这样的算式，叫乘减算式。板书：乘减。4×3－1＝11该怎样计算呢？在乘减算式中，要先算乘法，在算减法。 学生同桌讨论解答方法，汇报。学生同桌讨论，汇报。通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。） 环节三巩固练习1、完成56页“做一做”。（1）第1题。①实物演示。教师出示4盘桃，每盘3个。提问：一共有多少个桃？（12个）用什么方法计算？（乘法计算）怎样列式？（4×3＝12）②教师再出示一盘桃，盘中有2个桃。提问：这时，一共有多少个桃？（14个）怎样列式？（2）完成课本第56页“做一做”第2题。①先让学生做左边一栏的两小题：4×3＋4＝    4×4－4＝学生独立在书上列式计算。集体订正时，提问：你是怎样列式的？②再让学生做右边一栏的两小题：2×3－3＝    5×3＋2＝3、完成课本练习十一的第5题。 学生独立在书上列式计算。 培养学生的合作能力 环节四课堂小结。 小结本节主要内容。