《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

 《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1．出示生字卡，全班齐读生字。2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第3～8自然段1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2．指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5．经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第9～12自然段1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？2．学生质疑。3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？9．这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论，指名说。)12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？(分组交流，全班交流。)13．教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1．全班有感情地朗读课文。2．引导学生讲讲课文内容。3．小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。七、扩展练习想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？(小组交流，推荐代表在全班表演。)八、梳理板书青蛙卖泥塘青蛙卖(烂泥塘)   老牛  没有草  种草   野鸭  水太少  引水   小鸟  缺树  栽树   蝴蝶  缺花  种花   小兔  缺路  修路   小猴  缺房子  盖房   青蛙不卖(美泥塘)