《日月潭》教学设计

 《日月潭》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）第三组的第一篇课文教学主题：《日月潭》  课时：共两课时  第一课时授课对象：二年级学生                          目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 会认识9个生字，会写12个生字。（2）正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好河山、期盼祖国统一的情感。（3） 背诵自己喜欢的部分。2．教材分析本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情景促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。3．学情分析学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国的怀抱。教学目标1．会认9个生字，会写12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗诵课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。     3.背诵自己喜欢的部分。 评价任务     任务一：认读、会写本课生字。任务二：有感情地朗读课文。     任务三：背诵自己喜欢的部分。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一导入新课 活动一  出示地图，观察台湾，介绍台湾。   台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭 认真听老师介绍台湾。   让学生先了解祖国的宝岛台湾。    活动二   教师出示日月潭风光图。 欣赏宝岛台湾的美丽风光。 激发孩子学习的兴趣。 活动三   导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭） 认真听讲   导入课题“日月潭”   环节二初读课文认识字词 活动一   学生自由读课文，圈出本课的生字。（完成目标一） 学生自由朗读课文，画出的生字。 让学生熟读课文先找出生字。（评价目标一）      活动二读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕  树木茂盛  隐隐约约  一片朦胧  建筑仙境（完成目标一） 认真读词语并找到其中的生字。 让学生自己识记生字。（评价目标一） 活动三   变换词语环境识字。读词语，找出生字。花环、 五环旗、围绕、茂盛、筑路、环境、明晰 （完成目标一） 认真读词语并找到其中的生字。 让学生自己识记生字。（评价目标一） 环节三朗读感悟 活动一自读课文，可围绕以下几个问题来理解、感悟，边读边思考，边度边想象。（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？（完成任务二）    带着问题再认真读课文。     让学生善于思考开动脑筋。（评价目标二）    活动二    合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。（完成目标三）  朗读并背诵。 加深对课文的感悟背诵课文。（评价目标三） 环节四实践活动   查找有关日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学介绍时，力争有上积累的好词佳句。   认真查找 查找有关日月潭的资料。  让学生更积极的去学习课文。