《我学习，我快乐》教学设计

 《我学习，我快乐》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求我的健康成长：能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。我们的学校生活：体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情。感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。2.学情分析我的健康成长：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，思维方式的变化和学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。刚升入三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习的烦恼和学习的困难也相应的增加，可能会对学习产生抵触甚至厌学的情绪，需要老师的引领。通过在活动中去体验学习的过程，让学生懂得学习不仅仅只是为了考一个好分数，更重要的是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。我们的学校生活：三年级的学生也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心，需要老师和同学们的肯定和激励。3.教材分析《我学习，我快乐》是部编版三年级《道德与法制》上册第一组以“快乐学习”专题中第二篇的内容，本课是第一课时“学习的快乐”。教材通过引导学生参与有趣的生活活动，引导学生体验学习的快乐，让学生懂得学习不仅仅只是为了考一个好分数，更重要的是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。本文教学重点是：体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。教学难点是：享受学习的乐趣。教学目标：1.在学习成果展示活动中，体验学习带来的快乐；2.提高对学习的兴趣，热爱学习。3.了解不管哪种学习活动都能带来快乐。评价任务：1.通过展示本领，探索学习，体验学习带来的快乐；2.通过交流、讨论、观察、画一画和互相学习等活动方式，分享学习的乐趣，提高对学习的兴趣，热爱学习；3.通过小组合作，感受学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入激发兴趣 活动一开展示会，组内轮流秀本领。（完成目标一） 学生在展示本领中初步感受学习的快乐。（完成评价任务一） 环节二活动体验感悟理解 活动一1.每个小组派一名代表上台展示本领。2.畅谈感受和心情。3.同桌互相说一说学习本领中体会到的快乐。4.完成课题。（完成目标一、二）活动二1.学本领2 汇报交流，感受学习的快乐。（完成目标二） 通过展示自己课余生活学习的本领，谈一谈自己学习的过程、收获和感受，体会坚持学习带给我们的快乐，激发对学习的兴趣。（完成评价任务一、二）通过学本领，感受互相学习的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。（完成评价任务二） 环节三小组合作体会快乐 活动一1.小组合作体验四字词语接龙。2.交流收获。3.教师总结：每个人在学习中，都能体会到学习带给我们的快乐。（完成目标三）  通过在小组合作中，完成四字词语接龙游戏，感受大家一起学习的快乐，体会不同的学习方式都能给我们带来快乐。（完成评价任务三）