《我是中国人》音乐教案

 《我是中国人》音乐教案   课    题 京韵 课  型 唱歌 教材版本 人音版（2012版）义务教育教科书 设计人   使用年级 五年级 课时 共4课时，第2课时 主    题 表演《我是中国人》 授课对象 学生 审 批 人   目标确定的依据 1.基于课程标准的要求：乐于参与各种歌唱活动。能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 2.教材分析：这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的 “人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音5 形成高潮， 继而又以下行五度结束在1音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 3.学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,已经掌握一定的音乐基础知识,并且具备一定的和声基础,但如何去运用音乐的知识与技能去表现音乐的情感和意境,还比较欠缺。因此在教学过程中,我利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的音乐能力。 发现与思考             学习目标 1. 能够积极主动的参与到教学活动中，通过表情、肢体动作、歌唱等方式表现出对京剧的浓厚兴趣，增强对中国民族艺术的感情。 2.通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，会用京剧的风格韵味演唱戏歌《我是中国人》。 3．能够简单叙述板眼、拖腔的含义，并能够按照正确的强弱规律准确唱出波音、依音和长音时值。 学习重点 通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，会用京剧的风格韵味演唱戏歌《我是中国人》。 学习难点 休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱 教学方法 听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式 课前准备 班班通、课件 评价任务 针对目标1-3采用课堂观察，分组表现，点名提问相互结合的方式进行检验 授课过程 一、创设情境，导入课堂   1．师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。（教师表演《我是中国人》）   师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？?  生：像是在唱戏、唱京剧等。?   2． 师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。  师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。（幻灯片引出戏歌、京歌） 3．揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。?   二、走进戏曲、感受京韵。   1．聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。 设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？  师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人民奋发向上的精神风貌。  2．再次聆听歌曲范唱。听歌曲的节拍有什么特点？ 要求：学生点着歌谱。  提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。        3．让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。 三、学唱歌曲、体验京韵。  1．用“i”模唱歌曲旋律。 （声音轻，位置高，在眉心。） ①教唱：学生手指着歌谱。解决：“5”和“1”的拍数。  ②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。 2．有感情地朗读歌词。 3．教唱两遍，大概学会歌曲。  师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。 4．跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。（两遍）   第一句：“我是一个中国人”（难点：休止、上波音） ① “我是”附点要唱的豪迈。  ② “一个”前半拍休止，心里要有数。  ③ “人”字的上波音演唱（波音使歌曲增添了戏曲的味道，使歌曲京韵味儿更浓。）     师： 还有哪一句带有波音记号呢？  第二句：学唱“炎黄子孙龙的传人”（难点：休止、上波音）。 第三句： “文明古国，更要讲文明。”（休止、前倚音、节奏） ①“文、明”前倚音的演唱（倚音也使歌曲增添了戏曲的味道。）  ②前半拍休止的演唱。 师：还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱“堂堂正正”。  第四句：“做一个堂堂正正的中国人。”（豪迈） ① “堂堂正正”倚音的演唱。  ② 师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。它总共唱了多少拍呢？请大家数一数。（师：“人”字的拖腔，共有23拍。）  ③ 先跟琴哼唱前9小节（如果学生唱不好，分4小节和5小节学唱），再唱后14小节（引导学生数“5”共九拍，“1”共五拍），再“5”前面换气，最后23小节连起来唱。 设问：休止符再歌曲中的作用？（ 歌曲中的八分休止符使曲调显得刚劲有力）。  5.接龙唱，分组比赛唱。  6.跟琴完整地演唱歌曲。  7.跟音乐伴奏有感情地演唱。  设问：应该用怎样的情绪来唱这首京歌？（这首京歌只有强拍,每个字都要唱的热情饱满、字正腔圆。我是中国人，我们还要带着自豪的心情来唱这首歌。） 四、表演歌曲,跑圆场，升华情感与拓展。   师：我们还可以用什么样的方式更好地表现歌曲呢?（加入动作表演吧）   1.师分别示范男女生动作（亮相、走圆场），生体验。注意：适时亮相。?   2.跟音乐表演。（分两组：男跑圆场时女唱歌，女跑圆场时男唱歌） 师：同学们表演的真是像模像样，有板有眼，老师为你们点赞。  3.你还会唱哪些京歌？《龙里格龙》《说唱脸谱》《前门情思大碗茶》等。 师：课后请同学们自学一段地方戏曲，下次表演给大家好吗？ 五、传承民族文化、走向世界   师：在我国众多的戏曲剧种中，京剧被称为“国粹”， 是中华民族传统文化的瑰宝，作为一个中国人，我们很骄傲，我们更应该将这种美德传承下去，学做一个讲文明、堂堂正正的中国人。 （在歌曲中结束课堂）        总结与 反思