《编花篮》音乐教案

 《编花篮》音乐教案   课    题 百花园 课  型 唱歌 教材版本 人音版（2012版）义务教育教科书 设计人   使用年级 五年级下册第六单元 课时 共4课时，第2课时 主    题 表演《编花篮》 授课对象 五年级 审 批 人   目标确定的依据 1.基于课程标准的要求：乐于参与各种歌唱活动。能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 2.教材分析：《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以编花篮为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感，流露出人们对美好生活的执着追求。歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构.在以宫 、商 、角、徵 、羽五个音的基础上，还使用了变宫 ，构成了六声宫调式。这个音多次出现，虽属经过音性质， 但却使旋律显得流畅并有新鲜感 3.学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,已经掌握一定的音乐基础知识,并且具备一定的和声基础,但如何去运用音乐的知识与技能去表现音乐的情感和意境,还比较欠缺。因此在教学过程中,我利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的音乐能力。 发现与思考             学习目标 1.通过歌曲的学习，简述河南民歌的特色，增强了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2.通过聆听、模仿、对比、表演等方式表现河南民歌的风格，并能积极地学唱。 3.在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。 学习重点 在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。 学习难点 在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。 教学方法 听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作法 课前准备 班班通、课件 评价任务 针对目标1采用提问和课堂观察的方式检验。 针对目标2通过模仿、表演、分组唱的方式进行检验。 针对目标3通过提问，模仿唱的方式检验学生掌握情况。 授课过程 一、组织教学 1.听《编花篮》伴奏进教室。 2.师生问好。 二、导入新课 1.引出河南豫剧。 师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，在这960万平方公里上被划分成34个省级行政区，基本上每个区域都有自己的地方戏曲和方言，同学们你们知道我们河南的戏曲有哪些吗？（豫剧）那谁知道豫剧最出名的唱段是那一个吗？（谁说女子不如男） 师：谁会唱跟老师一起来唱一唱吧！ 师：这段戏中那一句最特别？ 师：这句采用了豫剧中甩腔的表现手法，唱的时候语气加重，声调提高！我们来试一试吧！ 三、新课教学 1.尝试用河南方言来读歌词。 师：刚刚我们唱《谁说女子不如男》的时候用的是普通话还是河南方言呢？那么你能说一说河南方言吗？ 师：老师这儿有段童谣请同学们用河南方言读一读吧！ 师生配合读歌词第一段，生读每句的后半句并配合拍节奏，最后一句的时候老师唱出来。 师：老师刚刚唱的那一句运用了豫剧的什么演唱方法呀？ 我们来学一学吧。（课件展示） 2.初听歌曲《编花篮》。 师：这个童谣啊老师还能唱出来，而且使用河南话唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？ 师：那么老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？ 师表演唱《编花篮》的第一段 师：俺唱得中不中？ 师：那给俺点掌声吧？ 师：听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。 3.学唱第一段 师：刚刚老师唱的时候你们觉得那一句最特别？ 1) 学唱第一乐句，发现河南方言与河南曲调的联系。（课件展示）（音调比较像，地方方言对地方民歌的形成有着很重要的作用） 2）发现歌曲押韵的特点，并用“lan”音模唱歌曲旋律。 （押韵和衬词都是民歌歌词创作的基本特点） 第一遍老师示范唱，学生练习两遍，第二遍的时候提示学生要把笑肌提起，歌唱位置要高。声音位置在演唱中发挥着很重要的作用，在以后的演唱中要注意提高自己的声音位置） 3）聆听歌曲，并模拟发音口型，模唱旋律。 4）练习唱第一段歌词。 5）解决重复歌词的不同旋律。 师：同学们第一段中那句歌词唱了两遍？ 师：（师范唱着两句）听它们的旋律一样不一样？（课件展示） 生跟琴唱这两句的旋律和歌词，解决附点音符和下滑音。 6）解决不同歌词相同旋律。 师：这首歌里还有两句歌词虽然词不一样但是旋律是一样的，我们听一听歌曲看你能不能找出来并唱一唱。（课件展示） 选别同学唱这两句或者分组唱。 7）跟琴完整的唱第一段歌词。 4.学唱第二段歌词 师：同学们她们编花篮要干什么去你们知道吗？（摘牡丹） 1）对了，咱们河南不仅有豫剧，河南民歌，河南的洛阳还被称为牡丹之乡，我们来看看这雍容华贵的牡丹吧！（课件展示） 2）师生配合唱第二段歌词！ 3）再次处理前倚音和甩腔部分。 4）完整的唱第二段歌词。 5）老师示范男声女声唱，让学生分辨哪种声音是小姑娘的声音，并让学生总结，用轻巧的声音来表象小姑娘。 5.完整的唱两段歌词。 6.情绪处理。师示示范唱两种不同的唱法，学生判断那种最能表想对牡丹花的喜爱，并练习“嗨”字要唱的短促有力。 四、拓展延伸 1.学习亮相动作。 师：大家还记不记得课前老师在唱《刘大哥讲话》的时候，做的动作，既然这首民歌用了豫剧的腔调，我们是不是也将豫剧的亮相动作加在最后一句来表演一下。小组讨论一下用什么样的亮相动作合适，比比那个小组做的最漂亮。（分小组练习） 分小组边唱边展示。 2.用不同的演唱形式来表现。 3.配上打击乐器表现。 五、总结 同学们，流行歌曲就像流星璀璨但很短暂，而民歌长存天际、永放光芒。老师希望你们今后能够主动走进民族音乐，共同品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见！   总结与 反思