四年级上册数学《比较数的大小》教案分析

四年级上册数学《比较数的大小》教案分析教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。教学目标：学会比较亿以内数的大小，能正确地比较几个数的大小。教学重点：学会比较亿以内数的大小。教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。教学关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。教学过程：一、复习准备1．填空。101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010 601○564 687○678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。二、情境导入、提出学习目标。     1、小精灵带来了这样一些图片，它们是我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？（内蒙，西藏面积相似，其余四个相对较小，但面积也查不多，在轮廓图上反映不是很明显，学生往往会得出不同的答案） 看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。经调查我国黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？2、引导学生提出学习目标     教师：这么大的数，同学们比较过吗？我们能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？小组成员相互讨论一下，怎么来比较这几组数字呢？3、通过这节课的学习，我们要学会什么？学习目标：（1）我要学会比较亿以内数的大小的方法，（2）我要能正确地比较几个数的大小。三、新知探究、小组展示、激发冲突。（一）、指导自学:自学指导:按要求自主完成例4，并思考:1、每个同学选择喜欢的两个数比一比，小组内交流、评议。     2、结合例题的完成，小组成员互相说说在比较数的大小的过程中有什么发现。（教师相机帮助学生小结，得出结论）     3、小组内小结，在小黑板上写出结论。（二）、全班展示，激发冲突。    1、教师引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。（包括数位相同和数位不同两种情况）    2、教师结合学生的汇报，小结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 3、练一练：个人完成“做一做”。（怎么想的说给同组同学听听）四、小试身手，检测成效1、完成课本练习二的1、2题。      （1）生独立完成，教师巡视，发现问题。      （2）展示交流，出现问题，进行全班反馈。      （3）小结比较方法、步骤及注意点。2、小组成员之间、小组与小组之间互相出题竞赛（形式不拘）。3、从大到小排一排：      （1）92504    103600    50140      （2）620300   627300    623600五、课堂总结，拓展延伸     今天你学到了什么？再次复习比较数的大小的规律。六、附板书：       比较数的大小       位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。七、教学反思：