《夸夸我的同学》教学设计

 《夸夸我的同学》教学设计教材来源：人教版三年级上册教科书/人民教育出版社内容来源：三年级语文上册第八单元课    题：《夸夸我的同学》课    时：一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求新的课程标准将语文的特点定位在工具性与人文性的统一。所谓人文,指的是人类各种文化现象。过去的语文教学大纲不是不讲人文性,而是将人文性的范围限定的过于狭窄。人类文化是丰富多彩的,语文教学的任务之一就是使学生吸收人类优秀文化的营养。训练语言(包括口头语言和书面语言。"语"指口头语言,"文"指书面语言),是语文课程的专责。《语文园地》教材内容的安排正是工具性与人文性的整合。2．教材分析本次的口语交际内容是“夸夸我的同学”。是三年级语文上册语文园地八的一个口语训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。“夸同学”是交际的内容，全班同学是交际的对象。3．学情分析在学习和生活中，部分 学生能发现同学的优点，但是还有一部分学生不同通过具体的事例，发现同学的优点，并且语言组织不太好。目标1引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2．在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。评价1.在游戏中夸赞同学。2.学会发现并收集同学的闪光点。【教学过程】  教学环节 教学活动 评价要点 环节一一、创设情境，引入新课  活动一1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?2.生找到，师表扬。3.请学生叙述刚才的事情。3.揭示课题，板书课题。 设置情境导入，激发兴趣。 环节二师生互动交际 活动一1、启发观察（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。  ②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。2、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？3、学会倾听和评价（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。（3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。 引导学生夸赞，学会倾听 环节三游戏：猜猜他是谁 活动一游戏规则：1、每人写出同桌的优点并投到箱子里。2、主持人读出优点，小组猜人名3.每猜对一人得一分，猜错的，扣一分，最高分的小组获胜。（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？ 通过游戏，发现同学的优点，感受被夸赞的快乐 环节四总结 活动一被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！