《那片绿绿的爬山虎》教学设计

 《那片绿绿的爬山虎》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析      这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。3．学情分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。    2、理清课文思路，会说出“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子，初步学习修改作文的方法，学习叶老的认真、平和。评价任务任务一：通过抓重点词句会说出“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。任务二：初步学习修改作文的方法，学习叶老的认真、平和。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激发兴趣。活动一 　自读：（第一轮）　　⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］　　⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。　　⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。　　⒉学生自学。了解课文内容，更好地帮助学生走进文本，创设情景，催发学生的情感完成目标一环节二初读课文，整体感知。⒈校对小节数：计11小节。　　⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）　　⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）　　步骤：⑴读出词语所在的句子。　　⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）　　推荐：推举，介绍。　　秘诀：秘密的窍门、办法。　　删掉：（演示）　　颠倒：（举例）　　⒋通读：　　每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。（完成目标一、二）学生充分地读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。（评价目标一、二）环节三交流探究　㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］　　⒈明确自学要求：　　⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）　　⑵初步思考解答“预习”题：　　①在文中划出作者的姓名；　　②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。　　③结尾句说明了什么？　　⑶思考．练习：　　①完成第一题。　　②在文中划出第二题的句子，并读一读。　　⒉学生自学。明白文章所要揭示的道理评价目标一环节四拓展延伸　⒈补充：文中哪句话点明了题目？　　（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）　　⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？　　⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。　　⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。　　⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。完成目标二，修改作文附：板书设计                            26.那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章　　 一丝不苟（改、断、删、增）