《解决问题》教案

 《解决问题》教案 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元 主 题：20以内的退位减法 课    时：第九课时 目标确定的依据： 1.程标准相关要求 能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。 2.教材分析 本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，目的是对前面所学进行综合和提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己提出问题，进行解答。 3.学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握20以内退位减法的基本方法和算理，本节课是利用前面所学的知识来解决实际问题。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手，动脑、动口，调动各种感官参加学习活动。 教学目标： 1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 评价任务： 任务1：让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 任务2：能根据具体情境解决实际问题。 任务3：使学生通过练习，进一步理解思考方法。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点   环节一 复习导入 1．口算。     12—8    7+9      17—8     l6—7    15—5    11+2 2．★★★★★★★★   ●●●●●  ★和  ● 一共有多少个? 3、 △△△△△△△△   △△△     抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。     环节二：探究新知 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)    让学生之间互动，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：应用拓展，解决问题 说一说计算的各种方法，     以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。 环节五：课堂总结 说一说：你今天这节课有哪些收获？    在教学时，不仅可以提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法。