《一张奇特的脸》教学设计

 《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。教学准备：    泥 、垫板、辅助材料教学过程：一、导入1、在上课之前，老师要带大家到世界各国去“旅行”一趟。在旅行途中，大家要注意观察你见到的各种人物的头部，看看他们的头部有什么特点。2、看录象。3、好，旅行结束了。你在刚刚的片子里，见到的人和我们平日里见到的人一样吗？说说哪里发生了变化？学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。(板书) 　二、欣赏刚才，我们在生活中找到了一些奇怪的脸，接下来，我们在去艺术品中，体会一下大师笔下一张张奇特的作品。1、少女的脸师：画，哪里进行了夸张，变形. 生：脸型，五官换位置了。我想采用变形和夸张的表现手法，是为了让这张脸看起更有趣，更奇特。2、云南吞口师：这件民间艺术品，看起来什么感觉?  生：五官看起来恐怖。正是看起来恐怖，这个吞口的意思是，吞掉一切灾难和不幸，驱走辟邪的作用。3、挂虎师：什么特点？颜色对比鲜明，表情也很夸张。4、图坦卡蒙金面具师：大家看看，这张面具是用什么材料做的?图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的脸上罩了这个金面具。5、你在哪里还见过很奇特的脸，和大家说说。三、小组研究1、现在每个小组桌子上，有一张图片，请你按照上面的问题去研究创作一张奇特脸的方法（1）脸部：变形                   （3）颜色：对比（2）五官：夸张                   （4）装饰：添加装饰。总结：通过我们的共同研究，我们找到了答案要制作一张奇特脸的方法。四、研究制作1、掌握了制作方法，让我们来动手实践一下，想不想看看，老师的作品，谁来说说制作步骤：脸、五官、添加装饰。搓、团、压、捏组合。这里注意颜色的搭配。五、学生制作师：现在，同学们和老师一起来研究一下，怎么才能把它做得更好!看看哪个同学最聪明，点子最多。步骤： 1、 做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……先拿一部分泥来做脸 型。同时，讲讲变脸型。2、五官的形状、位置奇特3、表情夸张4、制作材料与方法多样装饰时花纹越奇特越有趣，可以在脸上进行许多的装饰。像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺(画)有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法。但是这些辅助材料得有选择地使用，有的表情并不一定就适合用。六、欣赏学生作品小朋友们也做出了好多奇特的脸，我们也来看看好吗?七、同学们想做一张什么样的脸呢?谁先来说说?好，今天就让我们一起来运用夸张、变形、添加等表现手法，做一张奇特的脸。同学们可以自己独立完成，也可以小组同学合作完成。比一比哪组同学做的脸更奇特，做得更快。2、学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。九、作业展评1、让学生谈谈自己做的脸，是怎么来表现的?2、想不想听听同学们对你的作品有什么看法或建议?十、课堂小结同学们今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张奇特的脸。其实人生有很多种表情，这些表情让我们的生活更加丰富多彩，但最有魅力的还是同学们灿烂的笑脸，希望同学们在今后人生的路上无论遇到什么困难都能以笑脸相迎。反思：本课以自主研究学习为主，起到了学生为主，教师为辅的作用，每一环节的巧妙设计让学生会在轻松的氛围中合作解决了本课的重难点，每一次精彩的展示不但开拓了学生视野，更为制作一张奇特脸做了铺垫。运用多媒体课件给学生提供了一个观察、欣赏、分析艺术作品的平台，欣赏作品选择有层次、有步骤，从脸型、色彩、五官等方面引导学生进行了评析。合作表现一张奇特的脸环节，加强了学生的合作能力和随即应变能力，学生由于以前没接触过此种方式，在黑板上表现时，有些拘谨，表现不够大胆、夸张。整节课时间安排上比较紧凑，但每个环节还不够精炼，致使课堂展示评价部分比较仓促，今后还应注意语言的简练性、环节设计的合理性，学生的作品丰富多彩，效果较好，今后应充分利用学生的优秀成果，通过展评等方式，加强学生的自信与成就感。不足：1、                研究课型重在放手让学生去研究，讨论，让他们在讨论中碰撞智慧的火花，应多给学生，讨论的机会，真正立足于学生的创作。2、                教师在演示时，可添加一些新的技法学习，例如，刻、划、剪。3、                组内研究时，可让学生不单纯的面对卡片去研究，可给孩子们一些真实的作品，让大家围绕着作品去探究，如何制作一张奇特脸的方法，这样实效性更强。4、                我们教师应多站在学生的立场，以她们认知为基础，去想问题，去设计本课的环境。