《玩转动作词》教学设计

 《玩转动作词》教学设计 设计理念：     怎样把作文写具体生动，是学生习作的一大难点。本设计继续从文本出发，体现“以读助写”的课题理念，选取教材中的一段话，带领学生体会文中动作词和动作词前修饰语使用的具体生动，再设计“我会贴嘴巴”的游戏，引导学生在游戏中运用动作词说话写话，从而把作文写具体生动。 教学目标：     1.找出从《自然之道》中节选的一段话中的动作词和修饰语，了解用好动作词可以使习作写得生动具体。     2.玩游戏，在游戏中练习运用动作词说话，并写下来。 教学流程设计：     课前准备：猜汉字     师做动作，学生用一个汉字表示。     拍、提、拿、看……     一．    导入    引导归纳：上述词语表示动作，可以叫做动作词。我们的课文中经常出现这样的词语，而且用得异常精彩。     二．课文引入     1.出示《自然之道》：     我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。     （1）读一读，找出这段话中表示人物或动物动作的词语，圈出来。     （2）比较：我很喜欢改教材，你看，我把刚才的一段话改成了这样：     我们的向导摘下棒球帽，抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。     （3）归纳：     这段话写得怎么样？好在哪里？     写生动具体的方法：动作词使用一连串；动作词前加修饰语。     三．游戏练习     1.游戏：我会贴嘴巴     张贴图片，说说图片。这是一只青蛙图片，可是仔细观察，它却没有嘴巴，嘴巴在我手上，今天我们要来做一个贴嘴巴的游戏。     出示游戏规则：    ⑴用布条蒙住眼睛，原地转三圈，再把嘴巴贴到图中正确的位置上。    ⑵选择两名同学上台玩游戏，台下同学仔细观察，不允许发出任何声响提示台上同学，违规者需接受惩罚。    ⑶台下同学在欣赏游戏的同时可记录台上同学做出的动作。     2.一名学生上台玩游戏。     提醒台下观察：做了哪些动作？    （1）交流：     刚才的游戏中，你能说出哪些表示动作的词语？在纸上写下来，指名上台板书，看谁写得多，不允许重复。     （2）练习用这些词语说几句连贯的话。（把动作说细致，不重复用词。）     3、台下如有犯规，请犯规的学生上台玩游戏。     （1）交流：犯规学生说感受。     （2）规则：学生在座位上即蒙住眼睛。边做边练习说话。可以请台下继续犯规的学生发言说动作。     四．片段练习     1.请以刚才的游戏为内容写一段话， 用上至少五个表示动作的词语，还可以给动作词加上修饰语。     2.交流点评。     五、总结     六、课后作业     如果你对今天的游戏感兴趣，也可以写下来变成一篇完整的作文，还可以拟一个你喜欢的名字。