一年级数学上册第七单元《认识钟表 （二）》教学设计

一年级数学上册第七单元《认识钟表 （二）》教学设计教学内容：第93—95页，练习十六4、5题及思考题。（1课时）教学目标：知识目标：结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读半时。能力目标：能准确说出钟面上的半时时间。情感目标：渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。教学重、难点：学会看半时。教学媒体：多媒体课件和钟面模型。教学设计思路：本节课以聪聪一天的作息时间为线索组织教学，是学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。教学过程：一、复习整时，导入新课师：我们学习了钟表，认识了整时，老师想考考你们，看看大家掌握得怎么样？大家有没有信心？好了，现在我拨时间请你们认。[师拨两个整时学生认。]你们真棒！现在以四人一小组练习：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）二、出示聪聪的一天，认识半时师：整时同学学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。（出示情景图）图中的小孩叫聪聪，这是聪聪的星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看聪聪在什么时间干什么呢？生：（观察图画）师：谁愿意大声的说一说第一幅图，聪聪在什么时间干什么？生：聪聪早上7点起床。师：你几时起床？生：我6点起床。生：我也是6点多一点就起床。师：早早起床，不睡懒觉，这个习惯很好。师：谁也能像刚才这位小朋友一样说说第二幅图。生：聪聪9点在放风筝。师：接下来这幅图聪聪又在什么时间干什么？生：聪聪在12点半吃午饭。师：你能认识这个时间真了不起。你是怎么看出是12点半的，能教教大家吗？（生想描述但是说不出来，这时教师演示）师：大家看现在这个时间是几点？生：12点。师：滴答滴答时钟不停的走，走到这个位置时时针走到哪里？分针跑到哪里？生：时针走到了12和1的中间，分针跑到了6那。师：时针走过12在12和1中间，分针跑了半圈正好指着6这个时间就是12点半。师：聪聪吃过饭后，又在什么时间干什么呢？生：聪聪在下午3点半和小朋友踢足球。师：你能看出是3点半，很不简单！把话说的又这么完整，老师真为你高兴！师：这幅图聪聪在什么时间干什么呢？生：聪聪5点半在家里看动画片。师：刚才我们认识的12点半、3点半、5点半（贴钟面图）都是半点，也可以叫12时半、3时半、5时半。仔细观察半时时钟面上的指针有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：相同的地方是分针都指着6。生：不同的地方是12点半时时针在12和1的中间，3点半时时针在3和4的中间，5点半时时针栽和6的中间。师：分针指着6肯定是半点，时针走过哪个数就是这个数的半点。师：接下来我们在看最后一幅图，聪聪在什么时间干什么呢？生：聪聪9点在睡觉。师：在聪聪一天的活动中，放风筝的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？生：不一样。生：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。师：为了把时间说得更明白，我们应该用上上午、下午、晚上等词。师：聪聪的星期天安排的多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。师：轻松一刻到了，来咱们一起轻松一下。生：做韵律操。师：刚才拨整点时小朋友拨得又对又快,现在拿起你的小钟面，听我报点，你们拨。（师报点学生拨）师：（根据学生拨的情况及时表扬或点拨）师：你喜欢那个时刻，把这个时刻拨出来，并说一说为什么喜欢这个时刻。生：我拨的是下午6点半，因为这时能看动画片。生：我喜欢星期天的8点半，因为这时能去姥姥家。生：我喜欢的是下午3点，因为这时能去踢足球。……三、活动1．我来当法官。（图片出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。2．想一想。（图片出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。3．捉迷藏。（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）1时          12时半四、实践活动（任选其一完成）请你帮皮皮制定自己的作息时间表。调查每天太阳升起或落下，大约是几时。