一年级语文上册《大还是小》教学设计

一年级语文上册《大还是小》教学设计第一课时教学目标1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学重点 会认、会写生字。教学准备1.教学课件。2.生字卡片，预习课文。教学环节一、创设情境，揭题引疑1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。1）3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。2）读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……二、初读课文，整体感知1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。1）认真听课文。2）按要求自由读课文。30指名读，集体读，轮读。读一读，连一连。三、尝试自主识字，识字读文1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。1）同桌互相认读生字。2）指名读，开火车读。3）认识新部首“彳、亠、忄”。 新 课   标   第   一网4）小组合作学习。5）自由读文，读准字音。照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女 妈    妈妈彳______   _______亠______   _______忄______   _______四、指导写字1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。1）认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2）说说怎样写。3）照笔顺提示在书上描红。4）练写生字。五、课堂小结，布置作业1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。1.谈学习收获。2.完成作业。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。教学准备  教学课件、生字卡片。（教师）教学过程一、复习导入，巩固识字1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。1）抢读生字。2）看图并读相关内容。3）比一比，再组词。二、合作探究，细读体悟1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。1）分小组讨论，派代表回答问题。2）交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。3）分男女朗读。4)分小组朗读。5.读课文后，完成练习。（1）我会__________，_______________，我还会_______________，所以我觉得自己很大。（2）我够不到____________的时候，我听到________的时候，我要_________的时候，我觉得自己很小。三、自由畅谈，扩展思维1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。四、明理导行，课堂总结1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？ 1.学生倾听明理。2.交流畅谈。