《年月日》教学设计

 《年月日》教学设计学习目标：1. 结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2. 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3. 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。学习重点：认识年、月、日，了解他们之间的关系学习难点：记忆各月的天数。学习过程：一、导入播放《时间像小马车》歌曲。师：同学们，这首歌熟悉吗？会唱的一起唱起来吧。师：刚才大家唱的这首歌是我们一二年级时学过的一首歌《时间像小马车》，时间这个词我们并不陌生，在一二年级的时候，我们就曾经学习过与时间有关的知识，谁还记得？（引导学生说出：时分秒）师：时分秒是三个比较小的时间单位，你还知道哪些与时间有关的知识？（引导学生说出：年月日）师：今天我们就让我们搭乘时间的小马车一起来研究和学习有关年、月、日的知识。（板书课题）二、探究新知活动一 回顾年、月、日的知识师：关于年、月、日，你知道些什么？拿出你的作业单，和同桌互相说一说。集体交流（和学生一起梳理有关年月日的知识）活动二 了解年、月、日之间的关系，认识大月、小月、平年、闰年1. 初步感知各月份的天数不同师：同学们的知识储备可真多，年月日之间有什么关系呢？下面请同学们仔细观察大屏幕上2018年的日历，看看你还能发现了什么？文本框: 预设： 生：发现1月有31天。 师：你怎么看出来的？（引导学生会日历） 师：那2月有几天？（填表） （在引导学生交流过程中，填一年的统计表）  【设计意图：这个环节让学生初步感受各月份天数不同的同时，让学生学会看日历和填写表格，为下面的学习打下基础】2.认识大月、小月、平年、闰年师：每一年都是这样吗？下面同桌两人合作，我们再选取几个年份来进行研究。请先来看活动要求：（1）        在表格中记录日历各月份的天数，完成后两人核对订正。（2）        仔细观察表格。（3）        与同伴说说自己的发现。师：谁来说说你的发现。全班交流（交流发现：1、3、5、7、8、10、12月每月31天；4、6、9、11月每月30天；2月天数有时28天，有时29天。）师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。（有学生说出这些知识，就在学生的发言中总结。）师：你拿到日历的年份是平年还是闰年？写下来吧！3.了解年和日之间的关系师：刚才我们知道了年和月、月和日之间的关系。那你知道1年有多少天吗？生：365天。师：真的吗？现在请同学们根据你刚才统计的表格，动笔算一算吧！（展示365天与366天）师：刚才有的同学算出365天、有的同学算出366天，这1天差在哪呢？生：2月。师：平年2月28天，全年有365天；闰年2月29天，全年有366天。（板书）活动三 记一记，学习记忆大月、小月的方法师：一年有12个月,怎样才能记住每个月的天数？你有什么好方法？（根据学生回答组织学生交流记忆）学生背诵。师：你背诵的歌诀是什么意思？你能一句一句地解释一下吗？学生解释。师：谁还有不同的方法？介绍拳手记忆法。师：同学们介绍了这么多好方法，下面给大家几分钟时间，选择一个自己喜欢的方法，记一记吧！四、年月日知识拓展同学们，刚才我们学到了很多关于年月日的知识，关于这三个时间单位，你还想知道哪些知识？根据学生的发言，介绍年月日的由来五、练习1、今天是（ ）年(     )月（ )日，星期（ ）。2、国际儿童节是（ )月（ ）日，星期（ ）。3、（ ）月（ ）日是国庆节，星期（ ）。中华人民共和国是1949年六、小结师、今天我们一起搭乘时间的小马车一起研究和学习了有关年月日的知识，现在老师要下车跟大家说再见了，请问我的这个愿望会实现吗？（不会）对！时间就像小马车，它对我们每个人都很公平，会伴随我们的一生永不停歇，大家在同一时间段做着不同的事情，有的人碌碌无为在虚度着光阴，任凭时间从自己的身边白白流过；有的人惜时如金，抓住生命中的每一分每一秒学习、劳动，朝着自己的梦想在努力。很感谢今天我们今天能同搭一辆时间的小马车共同学习，也希望在以后的日子里我们能争分夺秒，共同学习，携手成长。