《夜色》第一课时教学设计

 《夜色》第一课时教学设计教材分析怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等7个生字。2.运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。学会断句，读好长句子。3.感受诗歌的韵律美，喜欢朗读诗歌。教学重点：运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。教学难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.师：同学们，请你们轻轻地闭上眼睛，仔细听。天黑了，风呼呼地吹着，月亮吓得躲进云层里了，小青蛙也赶紧钻进洞里，小松鼠也钻进树洞里去了。孩子们，请你们轻轻地睁开眼睛，谁来说说，在这黑漆漆的夜晚，你看到了什么？生1：……生2：……2.师：每个人的眼中夜色都是不一样的，有的小朋友眼中的夜色是美丽的，有的小朋友眼中的夜色是可怕的，今天，有一个小朋友也想跟我们说说他眼中的夜色，现在，请同学们伸出手指，跟老师一起书写课题。（板书课题）3.齐读课题两遍。过渡：现在我们就来学习这篇课文。二、初读课文，整体感知1.师范读师：请同学们把书翻到第44页，先听老师读一遍，老师读到哪，同学们就用手指到哪，看哪些同学听得最认真。2.生自由读师：请同学们自己读一读这篇课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音来认读，也可以向你的同桌请教，现在开始。3. 生标小节师：同学们读得真认真，哪个同学能告诉老师，这首诗歌有几个小节？生：两个小节。师：回答得很准确，请大家像老师一样，在课本上标出小节。4.指生读课文师：老师想请两名同学读一读课文，每人读一小节。生1：生评：生2：师评：你读得很流利，但是停顿还不太准确。下面我们一起来学习怎样把它读好。三、学习第一小节1.生跟老师一起画小魔棒师：我们在学习《静夜思》这首古诗的时候，老师带大家认识了一个神奇的魔法棒，它可以帮助我们把句子划分节奏，让诗歌听起来更有韵律感，今天老师又把它带来了，我们先来看第一小节（出示第一小节），现在请同学们拿出铅笔，跟老师一起给第一小节画上小魔棒。2.师范读师有感情朗读。师：你们能不能也像老师这样读一读第一小节？下面就请大家自己读一读，观察小魔棒的位置，读好第一小节。3.生练读4.指生读师：有没有哪个同学想跟大家展示一下？生1：生2：师评：你把节奏都读准了，现在，让我们一起找准小魔棒的位置，读好第一小节。其实，在这个小节里，还藏着一个我们要认识的字宝宝，我们一起来看。5.认识“胆”（1）出示字卡（2）指生读（3）齐读（4）组词（谁能给“胆”组个词？生1：胆子，生2：胆量。师：同学们认识的词语可真多呀）（5）词汇拓展师：这个小朋友胆子很小很小，谁还能说一些像“很小很小”这样的词语呢？生1：很大很大生2：很多很多生3：很高很高（6）师总结老师也想来说一说，我们一起来读读老师的词语：很大很大、很多很多、很厚很厚。生齐读。6.认识“勇敢”师：我从前胆子很小很小，“胆小”的反义词是什么？在第一小节就藏着一个“胆小”的反义词。谁能来读好它？（1）出示词卡（2）指生读（3）齐读7.识字“窗”（1）字源识字师：现在还不太勇敢的我，一看窗外，心就乱跳。同学们，你们知道吗，“窗”字的由来可有趣了，你们瞧，古时候的窗子，就像一扇天窗，上面开一个口子，可以通风，也可以透光，随着时间的演变，“窗”字就渐渐变成了现在这个样子。“窗”字的演变是不是很有趣呀？谁能来读好这个词语呢？（出示“窗外”）（2）指生读词（3）齐读8.齐读第一小节师：认识了这些生字宝宝，让我们把它们放入课文中，一起来读好第一小节。9.分组读过渡：我的胆子这么小，一看窗外心就乱跳，可是爸爸晚上偏要拉我去散步……同学们，让我们像学习第一小节一样，来学习第二小节，先画好小魔棒的位置，再自己读一读。四、学习第二小节1.用学习第一小节的方法学习第二小节（1）画小魔棒（2）自由读（3）指生读  师：谁能读好第二小节？生1：生评：生2：师评：你把小魔棒的位置都读准了，而且老师还发现，你是面带微笑读完这个小节的，谁能把这个词语读好？2.认识“微笑”（1）指生读（2）齐读过渡：请大家做一个微笑的表情吧！原来花草都像你们一样微笑，笑得这么甜，孩子们，我们一起来看这个词语（出示“原来”），这个词语里面藏着我们将要认识的偏旁，你们找到了吗？3.认识“厂字头”（1）出示词卡（2）指生答（3）区分“厂字头”和“广字旁”（4）除了这个“原”字，你还认识哪些“厂字头”的字？指生答。（5）师总结：老师也找了一些“厂字头”的字，我们一起来读一读、记一记。师：原来花草都像白天一样微笑，现在，就让我们面带微笑、勇敢地读好第二小节。4.齐读第二小节5.男女生读五、多种方式朗读课文，识记生词过渡：听到大家读得这么好，老师也想和你们一起读，可以吗？1.师生共读2.配乐齐读过渡：同学们读得太美了，老师已经沉浸在同学们优美的朗读声中，也沉浸在这美丽的夜色中了。大家课文读得这么棒，老师想考考大家，这些词语你们能准确认读吗？3.开火车读词语4.齐读六、书写生字1.出示生字“色”、“爸”2.请生观察（一看结构，二看偏旁，三看位置）3.生书空笔顺4.师范写5.生描红、书写，师巡视指导6.展示评价找两位同学的书写，正确，一颗星；关键笔画，一颗星；美观大方，一颗星。七、课堂小结，布置作业同学们，今天我们认识了一个胆小的小朋友，朗读了课文，认识了生字词，下节课我们接着来学习他是如何从胆小变得勇敢的。今天老师布置两个作业，一是把这首诗歌读给你的爸爸妈妈听，读好长句子；第二个作业是把今天学习的生字写一写。