《传统节日》教学设计
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《传统节日》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
 《传统节日》教学设计【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】  认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。  【情感态度与价值观】  初步了解一些传统节日和民间风俗。   【学习重点】  认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,按字的结构把字写端正、匀称。【学习难点】  对传统文化产生热爱和赞美之情。【学习过程】 一、激发兴趣,导入新课从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗,这节课,我们就来一起来了解我们中华民族的传统节日,好吗?(板书:传统节日)二、课前检测,有效识字1. 自由读课文,要求读准字音、读通句子,遇到不认识的生字想办法解决它。 2. 出示本课的词语,进行课前检测。(同桌互读、开火车读、男女生赛读,师相机正音。)3. 点亮灯笼。4. 请同学再读课文,同桌比比谁读得最准确。   三、识记生字,指导书写。  1.出示街、转、闹。2.仔细观察,请小老师讲解结构、部首、重点笔画和组词。3.教师范写,学生练习,教师巡视指导。4.展示学生书写情况,进行点评。四、再读感知,整体把握1.闯过了字词关,现在请听老师读一遍课文,在听的过程中请你划出课文都提到了哪些传统节日。(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节)2.这么有节奏感的课文,你们想再读一遍吗?现在就用你喜欢的方式再读读课文吧!(可以拍手自读、同桌共读)思考:这些传统节日有哪些活动形式?你知道这些节日的日期吗?五、  合作分享,反馈点拨1.出示第一幅图,观察说话小朋友,图上画的是什么节日的活动?(春节)他们正在干什么?(贴春联、放鞭炮) 过春节了,人们还干什么?2.出示第二幅图,观察说话   图上画的是什么节日?(元宵节)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)  3.出示第三幅图,观察说话    图上画的是什么节日?(清明节)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。图示清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。4.出示第四幅图,观察说话人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示:赛龙舟、粽子5.出示第五幅图,观察说话人们正在干什么?这是什么传统节日?教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6.出示第六幅图,观察说话图上画的是什么节日?你知道吗?中秋节这一天有什么习俗? 7.出示第七幅图,观察说话图上画的是什么节日?(重阳节)你还知道重阳节的哪些习俗?教师介绍“重阳节”。重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。 8.过完重阳节,就又快过春节了。同学们看,图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”。  今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,其实啊,我国很多民族都有自己的传统节日,要想了解的更多,请同学们课下查查资料,咱们下节课再来分享!

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