小学数学第四册第二单元《图形的运动》教学设计

 小学数学第四册第二单元《图形的运动》教学设计教材分析本课是北师大版小学数学第四册第二单元《图形的运动》的复习课，小学数学复习课内容丰富，对学生学习要求比较高，通过回顾与整理本单元知识与分层练习，能够解决一些实际的生活问题。课堂环节的设置，用故事激发想象，课堂气氛活跃，寓教于乐，学生在轻松的氛围中整理单元知识，构建自己的数学知识体系。学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差，对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。学生处于水平二阶段，接受能力较强。孩子主动通过微课、数学绘本复习数学知识，并且充分发挥自己的想象力，从而在自主中建构新的认识体系，不断进步！学习目标1. 整理本单元所学知识，构建数学知识体系。2. 查漏补缺，充分认识自我，培养发现问题与解决问题的能力。3. 知识再梳理，提高自主复习能力。学习重、难点    1. 知识再梳理，提高自主复习能力。2. 整理本单元所学知识，构建数学知识体系。教学过程一、导入微课，激发兴趣【出示微课】    1. 请尝试说出“猴子摘香蕉”的续写故事。2. 请解释“温故而知新”的涵义是什么？3. 淘气的画中有哪些是第二单元《图形的运动》的知识？独立思考，小组交流，全班汇报。【设计意图】“微课”是“互联网+教育”的课堂微缩形式，形式新颖，学生学习兴趣浓郁。我先用“猴子摘香蕉”的小寓言故事让学生自主想象故事的后续发展，使其明白数学学习要大胆猜测；之后我把故事补充完整，并引用孔子的话语“温故而知新” 使得学生明白整理复习知识的重要性；最后呈现淘气新的复习方法——用一幅图涵盖第二单元的知识，让学生独立观察，回顾知识内容。    二、合作学习，认识自我【出示知识梳理表】“学习共同体”合作学习：1. 解决第二单元中“我的问题”。2. 并尝试提出《图形的运动》中新的问题。【设计意图】这一课堂环节我充分开放课堂，学生积极讨论，学习热情高涨，主动帮助他人解决问题，体验数学学习成功的喜悦，亦可通过解决问题深入理解知识的本质，查漏补缺，认识自我。三、欣赏绘本，整合资源【出示数学绘本】独立欣赏《图形的运动》数学绘本，同桌交流欣赏感悟，班级汇报。【设计意图】课程资源整合是现在教育发展的趋势，是学科的“跨界”学习。这一课堂环节不仅开拓学生的视野，更是集美术与数学于一体，实现“素质教育”的全面发展。四、绘制绘本，放飞想象请尝试绘制一份数学绘本，可独立完成，也可合作完成。【设计意图】欣赏完绘本后，学生的知识结构已重建，较之以前更为牢固，学生自主复习的能力也更上一层楼，而且学生的想象已打开，是时候放手让学生自己绘制绘本了。因此，学生或是独自绘制，或是合作绘制，使得数学与想象完美结合。