《猜猜我是谁》教学设计

 《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标通过教师引导，学生能够初步观察人物背部的不同特征，培养学生的观察能力；通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。培养学生线造型能力和画面的组织能力。引导学生在学习探究中相互交流，培养学生对美术学习的兴趣和以及认真细致的观察习惯。二、教学重难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。三、教学材料教学课件、图画纸、彩笔等。四、教学活动1、组织教学：语言组织教学，准备上课。2、导入新课：展示本班同学背面头像照片，请同学们猜猜她是谁。板书课题：猜猜我是谁设计意图：激发学习兴趣。3、探究式学习：（1）    你是怎么猜出刚才的同学的？学生回答总结：根据她们的发型、头饰、服装。板书：发型 头饰 服装设计意图：了解背面人物的观察方法，培养学生的观察分析能力。（2）    欣赏画家作品A、《孟蜀宫伎图》我们可以清楚的看到当时妇女的头饰。B、《克里斯娜的世界》使我们感受到其坚强的意志。C、《未来的世界》画面上小男孩的专注。设计意图：拓宽学生视野，感受背面人物的不同美感。（3）    教师范画：请一位女同学做模特，分析头发的走向，演示如何用线进行写生。A、              构图画出各部分大致位置。B、 分析头发的走向给头发分组。C、 细部刻画头饰、头发、服装，注意线的疏密。D、              欣赏其他作品。学生边观察边思考，一起分析几种不同发型的走向和线条的组织。设计意图：学习线描写生人物背面头部的方法，突破难点。4、创作实践：写生一位同学的背面，画完之后让大家猜猜你画的是谁。5、展示评价：猜一猜同学们画的都是谁？你是怎样看出来的？6、拓展：展示几幅表现背面全身的写生作业，引导学生课后试一试。