二年级语文上册《我要的是葫芦》教学实录

 二年级语文上册《我要的是葫芦》教学实录教学目标：1．运用多种方法认识6个生字。2．在田字格中规范、美观地书写8个生字，在书写过程中培养学生良好的写字习惯。3．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学重点：认识6个生字，会写8个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：在朗读中体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　教学过程：一、激趣导入，学习词语。师：同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，（出示葫芦娃）你们认识它吗？生：葫芦娃。师：你们知道动画片中的葫芦娃是由什么变的吗？生：葫芦变的。师：同学们看，这就是——葫芦。（出示葫芦图片）（出示词语：葫芦）师：读这个词语。生：葫芦生：葫芦师：同学们读得真好，芦这个字读lú，在词语中读轻声。孩子们再来读读这个词语。生齐读：葫芦师：这么可爱的小葫芦大家喜欢吗？生：喜欢师：有一个人也非常喜欢，他天天都去看葫芦，总是说——我要的是葫芦。今天，我们一起来学习第14课——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）请同学们和老师一起写课题。(师板书课题，生书空)生：我要的是葫芦二、初读课文，整体感知。师：请同学们自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。生读课文。师：会读书，会思考的孩子读了课文后，一定有了不少收获，说说你都知道了些什么？生：交流。师：同学们真会读书，读了一遍课文，就有了这么多的收获，相信通过下面的学习，你一定会有更多的收获。三、再读课文，学习生字。师：那个喜欢葫芦的人种了一棵葫芦，他的葫芦到底长什么样呢？谁来读读第一自然段。生：读第一段师：谁来说说他种的葫芦长什么样？生：（读）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！师：出示图片，同学们看，这就是葫芦藤，除了细长的葫芦藤，你还见过细长的什么藤？生：我见过细长的西瓜藤生：我见过细长的豆角藤生：我见过细长的葡萄藤师：(出示短语：细长的葫芦藤  雪白的小花  可爱的小葫芦)读一读这几个短语，边读边想象画面，读着读着，你的头脑中出现了怎样的画面？生：我好像看见细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！师：喜欢它们吗？那就来夸夸它们。生读师：同学们你注意到了吗？在这一段文字中有两个字宝宝长得特别像，它们是——生：挂、哇师：在《植物妈妈有办法》一课中我们还学过两个和它们长得很像的字宝宝，还记得吗？生：娃、洼师：你有什么好办法区分它们吗？生说区分的方法。师：同学们的方法真棒!这就是根据部首和字义来识记生字。师：老师这里有一首儿歌也能帮助我们区分它们，读一读吧生读：有口哇哇叫   有水是山洼有女变娃娃   有手高高挂师：看来这种根据部首和字义编儿歌的记字办法真不错！能帮助我们记住一类字。师：可爱的小葫芦在慢慢的长大，有一天，一些蚜虫爬到了葫芦叶子上。种葫芦的人会怎么做的呢？请同学们来读读第二自然段。师：望着这些蚜虫种葫芦的人怎么想的呢？生：有几个虫子怕什么！师：这句话是什么意思呢？他在乎叶子上的这些虫子吗？生：不在乎师：你瞧，由这个小小的感叹号我们看出这个人不仅不害怕叶子上的蚜虫，而且是毫不在乎!谁再来读读这个句子。（指名读——一起读读）师：老师听明白了种葫芦的人觉得有几个虫子——不可怕。出示句子。生读。师：他不光是这样想的，也是这么说的，你瞧他正站在葫芦架前自言自语呢。生：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师：瞧瞧这个种葫芦的人，眼睛只看着——生接：葫芦。师：不看——生接：叶子。师：更不看——生接：叶子上的蚜虫。师：这就是——盯师：盯字为什么是目字旁你知道吗？生：因为是用眼睛盯着所以是目字旁。师：你真会学习，刚刚学过的根据部首理解字义，现在就能熟练运用了。真好!师：叶子上的蚜虫越来越多了，好心的邻居来劝他——生接读师：那个人感到很奇怪，——生接读师：叶子上的虫还用治？他心里想叶子上的虫——不用治。因为他要的是——师：结果怎样呢？齐读最后一段。师：课文读完，课文中的生字大家都认识了吗?请同学们拿出字卡，同桌之间互相考一考。学生玩字卡。师：生字都认识了，相信这段短文大家也能读好。师：大家已经和生字宝宝交上了朋友，现在我们来写字。出示生字，读一读这些生字吧。师：请你仔细看，猜猜这是一个什么字？（出示言字的象形字）     言师：你猜的对吗？听听下边的内容就知道了：下边的部分是人的嘴巴，上边是人的舌头，舌头在嘴里摇动表示人在说话，这个字经过一步步的演变就变成了今天的方块字—言。师：要把言字在田字格里写得方方正正，哪一笔最重要？生：第一横最重要。师：对，第一横是这个字最长的一笔，请同学们和老师一起来写这个字。师范写，生书空。师：请同学们描一个写一个。注意写字姿势：头正、肩平、腰挺、脚稳。师：请同桌之间互相看看他写得字是否漂亮，如果写得漂亮就请他像这样再写一个，如果写得不够漂亮请他改正再写一个。生互相检查，再写。师：仔细观察每这个字，老师提醒大家注意它的笔顺，请同学们和老师一起书空。师生书空。师范写。师：请同学们描一个写一个。师：(出示怪、慢)这两个字有什么相同之处。生1：他们都有竖心旁师：竖心旁的笔顺，你知道吗？拿起小手我们一起写写竖心旁。生2：这两个字都是左右结构并且左窄右宽。师：请同学们来写字。师：这节课我们读了课文，认识了生字，知道了种葫芦的人没有治叶子上的蚜虫，结果他的葫芦一个一个都落了。那么葫芦和叶子之间是有联系吗？我们下节课再来学习。下课!