三年级语文上册《花的学校》第二课时教学设计

 三年级语文上册《花的学校》第二课时教学设计 【课时目标】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。 2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入。 师：同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示）一组美丽的花儿图片，花孩子的笑脸。提问，感受有什么不同。引出想象。 师：老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校我们一起去看看它们的学校吧！这节课我们继续学习《花的学校》。  （板书：2花的学校）  导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已经是位成熟的中年人了，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿的学校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑。 1.播放雷雨的声音，提问你听到了什么，你仿佛看到了什么？（我听到了雷雨的声音……）在这幅画面中你最喜欢谁，说说你的理由？ （预设：我喜欢雷，因为它声音很大，很勇敢；我喜欢雨，因为它给大地带来希望，我喜欢东风，因为他很快乐） 2.这东风的快乐让我想起了清代大诗人笔下的一位牧童，“牧童骑黄牛，歌声震林樾。”牧童在树林里开心地吹着口笛。瞧，东风像顽皮的牧童一样快乐地生活在林子里，多开心啊！请大家齐读第一二自然段。 （2）过渡：雨中的大自然这么美，大家这么快乐，花儿们怎么会错过呢？看，她们出来狂欢了，请像花一样美丽的女孩子们来读读。 出示于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。 请你来猜猜花儿从什么地方来呢？（学校，小河边，大树旁……）噢，她们从这些地方跑过来准备在绿草地上跳舞狂欢呢。听老师读，闭上眼睛想象，花儿们会做什么来狂欢？（ppt出示例句） （4）小结学法：联系生活实际想象画面 同学们想象力真丰富！老师想问大家是根据什么来想象的呢？（我把自己当作花儿）这就是一种阅读的方法，联系生活实际想象画面。运用这样的方法，我们就能够读懂文章，我们就能越来越聪明。 过渡：聪明的小朋友们，你们刚才讨论过花儿有可能来自学校，那你们能联系生活实际想一想，他们在学校干什么呢？（预设：上课做作业……） 3.那我们来看看花儿在学校发生了有什么有趣的事呢？请男生读三、四自然段。有一朵顽皮的小花，想要离开学校出去玩，但是被老师发现了。结果老师罚她站墙角，你想对她说什么呢？ 是啊，同学们，只有遵守校纪校规才是个好孩子。要等放假了再痛痛快快地玩。 4.过渡：喏，雨来了，花儿们便放假了。 （1）（课件出示）出示“雨一来，他们就放假了。”这句子写得多优美啊，请你来当小诗人来写写。 （2）花儿迎来了他们的假期，大自然里所有的生命都很开心。你们看（播放视频） （3）默读课文，谁能说说雷公公怎样为花儿庆祝？（拍着大手，为他们鼓掌）树枝哥哥呢？（树枝哥哥相互击掌，替花儿感到开心）绿叶姐姐很温柔，她为花儿们唱起了歌，一切都是这样美好。看到这样的景象，可爱的花儿们着急了，她们在干什么？（原文……衣服……）一个“冲”字写出了花儿的着急。美丽的花儿们换上了五颜六色的裙子，打扮得漂漂亮亮，猜猜她们急忙做什么去呢？ （去玩，打水仗，去朋友家，回家）                          5.过渡：是啊，花儿紧张的学习生活结束了，她们一直待在学校里，没见过她们的妈妈，迫不及待地想要回家了！谁知道花儿的家在哪里？（天上）你读书真仔细。我们一起来读读这一段。 咱们一起猜猜看，住在星星上的花儿，她们的妈妈是谁？（学生自由说，表示鼓励） 一位位小诗人都说得很有道理，富有诗意。那请你带着你的猜想来品读最后一段。 四、拓展想象，感悟积累 花儿回家后还会发生哪些有趣的事？猜一猜花儿的爸爸是谁呢？写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。 【板书设计】 2 花的学校          走过荒野              联系生活         吹着口笛  想象     美妙神奇