《口语交际·习作四》教案

 《口语交际·习作四》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，本单元的学习重点也是了解课文的大概内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。有不懂的问题提出来和老师同学讨论。所以，在课堂学习中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力。2．学情分析语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。3．教材分析语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。学习目标    1.对“生活”就是一本读不完，也读不够的书的印象。2.了解交际的要求3.制作名言警句记录本评价任务任务一：对“生活”就是一本读不完，也读不够的书的印象。任务二：了解交际的要求任务三：制作名言警句记录本。学习过程第一课时  口语交际 习作  学习环节 教 师 活 动 学生活动 评价要点   一、 导入               全班讨论，小组汇报: (评价目标二)         一、 明确任务  1、回忆本单元学习主题， 2、自渎学习提示，整体了解本次口语交际的内容，在说一说主题是什么？ 3、老师概括：无论选择哪个内容，交流时要说清楚是什么内容，有啥启发这两点。   讨论口语交际的要求 一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。 是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。 三、、总结 延伸拓展   1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。 2．动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。 3．试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。(完成目标二) 动手写作，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。