《鱼儿游游》教学实录

 《鱼儿游游》教学实录教学目标：　　1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。　　2、引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现呢水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼　　3、让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。 教学重、难点:　　1、   用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。　　2、   表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰教学过程一、猜谜导入，激发兴趣：1．师：同学们，今天老师今天给大家请来一个新朋友，它藏在谜语中，考考你们能猜出来吗？师：小精灵，真漂亮！有翅不能飞，没脚水中游。披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。（打一动物）生：鱼师：同学们可真聪明，老师想送一段非常美的录像给你们看，想看吗？生：想看！（情绪很高涨）师：不过老师有一个小要求，就是看了以后要把你看到的和想到的告诉大家。（欣赏录像片段：《奇妙的海底世界》）师：看了这段录像，你想说什么？那条鱼是你最喜欢的？为什么？生1：海底世界的鱼多得我们数也数不清。生2：有成群的小鱼和慢悠悠的大鱼。生3：鱼的形状有各种各样的，有的象圆形、椭圆形，有的象三角形，还有的鱼身上象插着一把大扇子，真好看！生4：海底世界象一座漂亮的水晶宫，除了有各种各样的鱼，还有其它的动物和植物。我看见海参在海底懒洋洋地爬，透明的水母浮在水中，海藻的绿叶子还随着水飘动呢！师：你的想象力真丰富！看来海底世界里五彩缤纷的鱼儿给同学们留下了非常深刻的印象，今天咱们就来画画鱼，看谁画的鱼最大。（板书课题）【评：以游戏开头，既吸引了学生的注意力，又起到了身心放松的作用，使学生精神饱满地进入课堂；让学生带着问题进行欣赏，锻炼学生敏锐的观察能力，通过让学生把自己看到和想到的告诉大家，培养学生的记忆力和语言表达能力。】二、学习新课：师：我们要想画好鱼，首先要对鱼有一定的了解。按照上节课的布置，同学们课后一定了解到了不少关于鱼的知识，谁能把你了解到的告诉大家，和大家一起分享？生1：老师，我知道刚才我们在录像中看到的鱼为什么那么漂亮。师：为什么呀？生1：因为它们都是生活在热带的鱼，热带鱼由于自然环境的关系，不但形状变化多，而且颜色很漂亮，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白各色在热带鱼身上都能找到。师：你是怎么知道的？生1：爸爸告诉我的！（非常自豪地）师：你爸爸的知识真渊博！生2：我从自然书上了解到鱼是由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。鱼如果没有了鱼鳍和尾巴就不能自由自在地在水里游了。生3：我知道有一种鱼是鱼爸爸生育小宝宝。（还吊大家的胃口呢。）海马！（很多同学仍举着小手）师：还有这么多同学想说啊，分小组交流一下吧。学生分组交流。（手儿拍拍，小朋友坐好）师：看来同学们课前确实下了不少功夫，了解到了这么多关于鱼的知识，课后我们可以继续交流。【评：学生的潜力是无穷的，通过让学生课前做知识准备，不仅培养了学生搜集信息的能力、开阔了学生的视野，而且为课堂学习增添了情趣。】师：老师也搜集到了一些好看的图片，我们一起来欣赏欣赏，欣赏完老师有问题要问你，你可要认真观察哟。（欣赏各种鱼的图片）师：我们看到的都是海底世界的真鱼吗？生：不是。师：还有什么样的？生1：还有用橡皮泥捏出来的鱼，象一只下展翅飞翔的小鸟。生2：还有用布做的穿着花衣裳的鱼。生3：还有用毛笔画出来的鱼。师：同学们观察得很仔细，这位同学连画鱼用的什么工具都观察到了，看来这节课的最会观察奖非你们莫属了。【评：欣赏图片，初步感受自然界中的鱼和艺术作品中的鱼的区别。】师：同学们，你会画鱼吗？能在10个数内画出一条大鱼吗？（生信心不足，部分同学不敢出声）师：谁敢上来和老师一起画画美丽的鱼呢。勇敢奖在这等着你呢，谁来？（请四名生到前面来，和师一起比赛。）师：其余同学给我们当裁判，数10个数后喊停。准备好了吧？开始！（比赛开始。师故意把鱼画小，但很完整。）师：时间到！小裁判们，我们五个人谁画的鱼最大？（生选出优胜者：一位同学）师：老师觉得自己画的也不错呀，你们为什么不选老师？生：老师画的鱼虽然很好看，但画得太小了。师：为什么说小？生：老师画的鱼只占了画纸的一小部分，而这位同学画的鱼占满了整张纸。师：哦，老师以后画画也要画得大大方方的，下次比赛一定会获胜，谢谢你。那本次比赛的优胜者是谁？掌声鼓励！（棒棒棒，你真棒！）你们四位同学都将获得勇敢小奖章，老师欢迎更多的同学加入到他们的行列。【评：师生进行比赛，并且老师在此次比赛中并没获胜，而没有获胜的原因给学生留下较为深刻的印象，使学生认识到要想在比赛中获胜就要画满整张纸。通过比赛评判，使学生初步认识大小是在对比中产生的。】师：老师这儿有一些小朋友创作出来的鱼，我们来看一看。（欣赏课件：小朋友的作品）师：同学们，你也能画出这样又大又美的鱼吗？生：能！师：光说可不行，要讲究方法。现在小组讨论一下，怎样才能画出自己满意的鱼？（分组讨论）师：从同学们的笑脸上老师知道你们一定找到满意的答案了，究竟对不对呢？就让实践来检验一下吧。现在，以小组为单位用你们自己的方法合作画一条大鱼，最后比一比哪一组画的鱼最大。【评：通过欣赏小朋友的作品，激发学生“我也想动手画一画”的创作欲望；由于学生已有类似的作画经验，所以在画画的方法上大胆放手让学生自己去讨论、去尝试。】三、学生作画（各小组分工完毕，开始作画）师：停一下，老师看大多数的小组已把鱼的外形画好了，看来大多数小组认为应该先画鱼的外形。这个方法和我们以前学过的方法是一样的，不过，老师发现有一个小组先画海藻，你们能告诉老师为什么要这样画吗？小组代表：我们觉得绿色的海藻飘起来很好看，想把鱼画在这棵海藻的后面，象鱼在海藻丛中捉迷藏。师：你们组的想法很新颖，这样画出来定会很漂亮。（师挑选1、6两个小组的作业进行展示）师：同学们看，这两条鱼相比，哪一条大？（生一致认为6组画的鱼大）师：谁能帮1组想个办法，把小鱼也变大？生1：可以在这条小鱼的外面再画一条大鱼，把小鱼变成大鱼身上的花纹。师：这个主意真棒，还有吗？生2：还可以在这条鱼的周围再画一些更小的鱼，让这条鱼显得更大。师：这个方法也不错，1组的同学，还不快谢谢他们？（1组的同学向这两位同学表示谢意）同学们，你受到启发了吗？你们组画的鱼是不是也需要改进呢？（学生继续作画，师随机指导）【评：通过小组内的分工合作，培养学生合作探究的能力，同时老师有重点的点拨，引导进一步明确作画方法、要求。】师：时间马上就要到了，老师这儿有从1到8八个标志，哪个小组第一个交作品，四、讲评作品他们的作品就会被贴到第一个标志下，加油啊！（师协助学生把自己小组的作品贴到蓝色的海底世界里。）师：这么多鱼让老师看得眼花缭乱，还是请小作者们先为大家做个介绍吧。生1：我们组画的鱼是三角形的，长长的鱼鳍象它的翅膀。为了让这条鱼显得更大，在它这边还画了成群的小鱼。生2：我们组画的鱼很大，花纹很多，有圆形、三角形、菱形，还有小鱼和花瓣。生3：我们小组画的鱼最大。你看，这里有一个小小的潜水员。师：这个小组是用潜水员和鱼来比较，鱼比潜水员大好多。生4：我们给虽然没画潜水员，但我们的鱼也很大，它占满了整张纸。师：听了同学的介绍，老师觉得都有道理，究竟哪个小组画的鱼最大呢？我想先听同学们说一说。生1：我觉得5组画的鱼最大，这条鱼占满了整张作业纸，而且，这条鱼身上的花纹很美。生2：我觉得3组画的鱼大，因为和潜水员比这条鱼特别大。生3：我们组画的鱼最大，因为我们不但画的鱼大，而且鱼的花纹很漂亮，色彩也很丰富。师：每个人都有一双善于发现美的眼睛，看来大家都认为5组、3组和6组画的鱼很大，确实，这三个小组画的鱼不但大而且装饰得也很美，给我们美的享受。其它几个小组的画也各有特点：1组同学画的海底的景色很迷人，2组同学画的色彩很丰富，4组同学画的鱼色彩、花纹都很好，可就是鱼有点小，希望你们不要灰心，下节课继续努力，同样也会获得“最佳创作奖”！师：海底世界这么美，鱼儿这么可爱，我们应该怎样它？对，应该爱护它们，保护好鱼的家园，让鱼儿永远快乐地居住在大海里。这节课我们学会了给鱼穿上花衣裳的方法，知道了大小是在对比中产生的，同学位通过交流还了解了很多关于鱼的知识，课后我们还可以继续探讨关于鱼的话题。【评：多元化的评价方式，不仅使学生掌握了评价作品的方法，还为学生提供了展示自我的舞台。课题的延伸给学生无限的拓展空间。】