小学英语《What did you do after school》教学设计

 《What did you do after school》教学设计   课题 Unit 4 part3    课型 practice 授课时间 di 教学目标 知识目标 话题 日常交流 句型 What did you do after school ?I saw a movie/went to the museum after school . Did you win the tennis game ?Yes,I did./No,I didn’t. 词汇 saw a movie \\went to the museum \\(复习tennis game、do one’s homework 、brush one’s teeth ） 语法 一般过去时：动词过去式 技能目标 能够正确理解saw a movie \\went to the museum . 能够使用特殊疑问句以及一般疑问句的过去时进行提问及应答。 能够在情境中自然融入语音、语调变化。 能够在特定情境中实际应用一般过去时进行交流。 情感目标 培养学生对英语中时间变化对语音应用的影响的认识。 锻炼学生习惯使用时态变化进行交流的意识。   描述 方法（策略）预设 重点 Words：saw（see的过去式） a movie \\went（go的过去式） to the museum \\(复习tennis game、do one’s homework 、brush one’s teeth ） Sentences:What did you do after school ?I saw a movie/went to the museum after school . Did you win the tennis game ?Yes,I did./No,I didn’t. aw字母组合发音利用旧知帮助记忆 saw——draw——law movie利用旧知move--v+i——movie方式帮助学生记忆单词。 图片感知巩固主体句型 难点 1、时间状语变化对动词的影响 2、See——saw   go-----went    Wash----washed brush----brushed 动词尾音清浊辅音+ed的发音变化。 3、what did you do ---?I----- Did you ------? Yes.I did .No,I didn’t .过去时时态的实际应用。 利用观察法发现washed、brushed、helped与borrowed的ed发音变话。 利用猜一猜的方式来强化学生对主体框架句型的实际应用。 准备 Tape、ppt 、picture 教学方法 情境教学法，观察法 环节 教与学（师生行为） 设计意图                         一、导入 1、Greeting 2、利用日期、天气交流引出帮助我完成Billy的日记，对上一篇课文内容进行复习。 3、创设情境：周末要来了所以昨天我去了超市（I went to the supermarket after school.）,Yessterday what did Cody \\Sandy do after school ? T:What did you do after school ? S1:I did my homework after school .学生说一说他们昨天放学后做了什么（ppt）提供各供素材选择。 T：What about Cody ?引出新知情境 Sandy、Cody 他们昨天放学后做了什么？ 二、新授 提问：What did they do after school? 1、Listen to the tape and answer the question . 2、选择正确的图片（ppt） 3、再听 （教师帮助学生注意语音语调变化）部分录音I saw  a movie after school .注意saw 发音 利用新知旧知结合并扩展 saw——draw——law（学生自己尝试发音） Learn :movie .去点一个字母变成另一单词， Move——v+i——movie 帮助记忆发音，及拼写。 （板书） 4、Listen again again and read .分角色听音朗读。 提问：What did Billy do after school ? 1、Listen to the tape . 2、选择正确的答案，理解课文大意。 3、再听（教师帮助学生注意语音语调变化）听节选录音I went to the museum after school . Went to the musemu Learn：museum——muse+um 注意前后u发音的不同.（板书） 4、Listen agian.分角色跟朗读。 提问：What did they do before dinner ? 1、听音理解。 2、连线选择（ppt） 3、听节选录音washed  brushed 让学生仔细听尾音。 4、（ppt）washed brushed watched  helped+ ed 尾音/t/            borrowed /d/ 让学生来观察第一组词的发音有什么特点，学生总结发音规律。 扩展 cook walk finish stop 等词让学生自己来读一读，巩固发音。 5、再听，（教师帮助学生注意语音语调变化）注意相应发音 三、强化训练 1、（ppt）根据照片提供的内容，补全句子。 What did after school ? I wenti to the museum /did my homework after school . Did you watch TV before dinner ? No,I did’t .I didn’t watch TV. 2、Guess.猜一猜 （ppt）提供小朋友放学后做的事情，请你猜一猜What did Ido after school?学生利用Did you ------?句型根据图片提供的部分信息来进行提问。 3、习题练习。（找出短文中的错误） Homework :   总结我们学过的动词变过去式。       复习课文部分，回忆过去时态的基本变化。    创设情境由教师昨天做了什么，到学生自我表达检查学生初步掌握情况，并提供相应素材副词相关短语。           帮助学生理解对话大意。   有针对性的听音，利用旧知词汇新知词汇，以及扩展词汇巩固aw发音。 分角色跟音朗读，认读，     Museum发音教难，分音节帮助学生发音，并理解词汇构成。         通过听音，首先确定washed发音，通过观察让学生自己总结出发音规律。锻炼学生的总结能力归纳能力。                对主题框架句型进行巩固，同时对动词过去式的变化规律初步理解。       利用小游戏的方式对主题句型进行实际应用练习，激发学生兴趣同时巩固知识点。     利用找错的方式检查学生对动词变过去式的掌握情况。   板书设计   提出主题框架                              Unit 4   What did you do after school ?         Did you win the tennis game ?     saw a movie   I   went to the museum after school .   No,I didn’t .   新知词汇字形                                    I didn’t win the tennis game .