三年级英语上册《My Body》教案

 三年级英语上册《My Body》教案教学目标：1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this？It’s a mouth.2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。3、情感目标：帮助他人，有爱心。教学重点：ear  nose  mouth  eye  What’s this？It’s a mouth .教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法What’s this？It’s a mouth .教学用具：录音磁带、单词卡片（身体）、自制身体部位卡片、课件。教学方法：TPR、情境法、听说法级别：一级（一年级）教学过程：Step 1、Warming UpGreetings:Hello,kids!Step 2、Present:1）Practice教师和学生通过指认复习学过的单词。2）猜谜激趣学单词。“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , earT:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”(学习单词eye)Step 3、New Sentence1）巧设困难激趣学句子。T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗？（哈哈镜照、动物手影）T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了？只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。T: 想问大家What’s this？这是什么？T: Great! It’s a mouth.教师指着近处的东西领读句子：What’s this？教师指自己的嘴问What’s this？T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear  nose eye教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this？在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。）Step 4、Practice1)T:两人一组，练一练。（让学生进入互动式学习环节。）学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。2）Game：Team 1 ask，Team 2 answerT: Now , let’s play a game . Guess Guess .Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”3）认识动物的身体部位T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢？你们想知道吗？T:我们一起去看看吧。What’s this?S:It's a/an…4）师生互动，多维操练T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。T: What’s this? T:谁愿意来表演？5）小组活动6）Sum up:Sing a song:《Head and Shoulders》Step 5 Homework 学唱歌曲《Head and Shoulders》  《My Body》教学实录教学过程：Step 1、Warming UpT: Hello girls and boys .Ss:Hello, Miss Sun!T: How are you ?Ss: I’m fine,thank you.How are you?T: I’m very vell,thanks.Give me a big smile , please . thank you.（设计意图：亲切的和学生打招呼，教师一边在嘴边画一个笑脸的动作，一边说Give me a big smile , please .给学生一个自然亲切的印象,缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围。）Step 2、New Lesson1.Review the last lesson.2.T:这节课我们再来认识几位身体朋友。它们是谁呢？你来猜一猜。左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。Ss: noseT: You are so smart!(学习单词nose)(教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear)T:我们下面要认识的朋友是谁呢？日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。Ss：眼睛T: Yes!(学习单词eye)（设计意图：在学习单词部分所采用的形式新颖，多样。运用谜语的形式引出新单词nose eye，语言儿童化，适合低年级儿童。在操练过程中变换了各种学习方法，如“爷爷、奶奶在睡觉；我小声你大声；打招呼；开火车；拍手；拍肩等方法吸引了孩子的兴趣，变枯燥为趣味，并且在活动中给与学生及时评价。）PracticeT:我们认识了这么多的身体朋友，你们记住了吗？我来考考你，我来指你来说；我来说你来指（设计意图：学完单词后，为了加深印象，使学生记得更加牢固，设计这个单词操练环节，老师指自己的身体部位让学生说。在活动中及时给予评价“你的反映真快”“你真棒”等，调动学生积极性。）Step 3、New Sentence1.T:我遇到了点儿困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，看不出图上的五官，大家愿意帮忙吗？Ss:愿意！T: 想问大家What’s this？这是什么？Ss: mouth!T: Great! It’s a mouth.（设计意图：出示简单三维图画，能够看出图上画的是嘴的形状。问学生是否愿意帮助他，引出了本课的重点句型What’s this？在情感上也达到了训练孩子应该帮助他人的教学目的）2.T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear  nose eyeT：What’s this？指眼睛和耳朵，It’s an eye.It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。）3.T: follow me, What’s this?.Ss: What’s this?.教师指着近处的东西领读句子：What’s this？Ss: What’s this?（在学生和老师一边指，一边说的过程中学生就明白了句子的意思。）教师指自己的嘴问What’s this？Ss: mouth.T: You are so clever!It’s a mouth.Follow me“It’s a mouth”Ss: It’s a mouth.（由It’s a mouth .到What’s this？过渡自然。）教师指自己各部分器官问学生：What’s this？在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye . It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。）Step 4、Practice1.T:两人一组，练一练。（让学生进入互动式学习环节。）2.T:谁愿意到前面表演一下？S1: What’s this?S2: It’s a/an….（学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。）3.Game：Team 1 ask，Team 2 answerT: Now , let’s play a game . Guess Guess .Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”（游戏激趣。让学生分两组猜图片上的单词，一组问：What’s this？What’s this？一组回答：It’s a / It’s an回答对了，教师给予相应的图片奖励。贴完之后是sparky的图片，与本教材内容紧紧相连。给学生提供了一个公平、公正、公开的竞争环境，课堂气氛活跃起来。）4.认识动物的身体部位T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢？你们想知道吗？Ss:想！T:我们一起去看看吧。T: What’s this?Ss: It’s a/an….（课件中出现动物的身体部位，引导学生问：What’s this?回答：It’s a/an…让学生在生活中学习英语，不只人有身体，动物也有身体。拓展了学生的思维。心理学认为，小学生对直观、形象的事物较有兴趣，生动有趣的画面能有效地集中学生的注意力，提高学习兴趣，唤起其情趣和好奇心，促进了主体的发展，体现了“创新教学”的新思路。）5.师生互动，多维操练T:原来动物的身体这么有趣呀，我们再来看看有趣的东西吧。我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。大家想不想见见啊？Ss:想！T: What’s this?Ss: It’s a/an….T:谁愿意来表演？S1: What’s this?S2: It’s a/an….（透过一张有洞的纸，露出鼻子、眼睛，让孩子猜一猜。这个游戏非常新颖，注意对学生思维的启发和思维方法、方式的训练，真正让学生动起来，思维活跃起来，从而达到“自奋其力，自致其知”的境界。同时达到操练句型的目的。） (设计意图：培养学生合作学习的能力是英语教学中的一个重点。首先，我把合作学习的做法、过程详细告诉学生，让他明白他要做的事情，这样，在学习中才会有目的完成任务。)Step 5、Sum upT:今天，我们学习的东西可真多啊，你们记住了吗？我们一起唱一首歌放松一下吧。《Head and Shoulders》（设计意图：这首歌曲特别受孩子们的欢迎，且内容与主题相吻合，学生边唱边辅以动作表演，在欢快的气氛中结束课堂教学，消除了学生的疲劳感。）Step 6、Homework学唱英文歌曲《Head and Shoulders》。