一年数学上册《认识图形》教学实录

 一年数学上册《认识图形》教学实录教学目标：1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征和区别。2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体的实物与图形，和这些立体图形的特征和区别，初步建立空间观念。教具、学具准备：若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。教学过程：一，导入新课师：同学们，今天数学王国里的贝贝小朋友给我们带来了一些礼物，让我们去看看都有些什么呢？（多媒体出示）生：（谁来说一说）….生汇报——实物师：这些都是我们生活中的一些小物品，可是他们对于我们这节课的学习却都有着很大的帮助呢，这节课我们就通过这些小物品来认识图形（出示课题）师：请同学们动手把这些形状相同的物品摆放在一起？（生操作）师：巡视 摆好的同学请做好。找两位同学到前面摆给大家看一看，先请讲台上的同学说一说你是怎么分的？生回报 （边汇报边把能贴在黑板上的贴上）师：XXX同学摆的怎么样？生评价其他同学是怎么分的呢？生汇报一组师：老师看到大家分的都很认真，分好的这些物体的形状在数学王国里有他们的名字，叫什么呢？（演示出名字，在物品的下方）让我们读读他们的名字（每个读两遍）师：小朋友们读的真棒，这节课我们一同来研究这四种立体图形。（板书认识图形后面 贴上立体图形）物品特征（长方体，正方体）1长方体师：请小朋友们仔细看看桌子上的长方体，拿起来摸一摸，把你看到的和摸到的长方体的样子和感受和同桌说一说。生摸长方体并交流师：同学们谁来说给大家听，你摸到和看到的长方体是什么样的？生：汇报：长方体是长长方方的——看出来的          长方体有平平的面———摸出来的长方体相对的两个面是一样大的引导：长方体有几个平平的面？请大家数一数生：数  （6个面）师：谁能一边数一边指给大家看一看，你是怎样数的？生  活动（在演示数的过程时，一是要拿住长方体，不要乱动，然后相对的数它的面，给学生相对面相等的初步概念）师：小结：同学们观察的真仔细，长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面是一样大的，（边总结边指看）正方体师：了解了长方体，再仔细看一看，摸一摸正方体说一说正方体的特征？生：正方体正正方方——看出来的   正方体有平平的面——摸出来的   正方体也有6个平平的面——数出来的（生数给大家看0   正方体每个面都是相等的，一样大的（师示意给同学们看）师：小结：小朋友们可真细心，正方体的特征说的真棒，正方体有6个平平的面，每个面都是相等的一样大的，正正方方的（边说边指看）三，区别：长方体和正方体6个面1.师：刚才关老师听大家说的真好，有个问题问问大家，希望聪明的小拼音帮助关老师解决一下，长方体和正方体都有6个面，那有什么不同呢？（举出实物图来演示帮助学生们观察）生：汇报  正方体6个面都是一样大的           长方体也有6个面，但是相对的两个面是才是一样大的。师：正是善于发现，思考的好孩子，奖励小红花。师：举起一个特殊的长方体，两头是正方体的）正方形的那面倾向于学生，问同学们你们看这个物品是什么立体图形？生汇报师：你能不能说出这是为什么？生：汇报：虽然这两个面是正方形的，可是其他面是长方形的，所以这个图形也是长方体。师：如果学生说出及时表扬，教师一边指一边总结。师：老师变个魔术，请小朋友们看到后大声说出他的名字（正方      体和长方体交换出现，再认  四次）四，圆柱和球师：关老师真为大家感到高兴，你们真棒，让我们继续努力吧！请同学们把圆柱和球放在桌子上，你发现了什么？生：球是圆圆的，没有平平的面，爱滚动师：还真像你们说的这样。把球放在手心里，像老师这样做，感觉到球是圆圆的，没有平平的面，爱滚动师：圆柱呢？摸一摸生：圆柱的身子直直的　　圆柱是圆溜溜的.上下一样组。上下有2个平平圆形的面师：圆柱和球滚动的一样吗？（教师演示）生：不一样师：球可以前后左右任意滚动。圆柱只有躺下才能滚动师：1.通过这些物品我们知道了像这样的图形叫做长方体，长方体在图形王国里通常用这样的图形来表示，展示让同学们读一读。像这样的图形叫做正方体，在图形王国里通常用这样的图形来表示像这样的图形叫做圆柱体，在图形王国里通常用这样的图形来表示像这样的图形叫做球体，在图形王国里通常用这样的图形来表示师：让我们再来认一认（课件出示）五，巩固：1.猜谜语师：同学们，这节课我们认识物体的名称，并知道了相应的立体图形，现在我们利用这四种图形的特征来猜几个谜语吧（课件演示并猜）2.连一连师：根据图形的特征我们来判断上面一行物体分别属于下面一行图形中的哪一种立体图形？（课件出示）生  汇报3..找一找师：在我们日常生活中还有好多与这些立体图形相同的物体，请大家在我们的教室里找一找吧。生 汇报师：小朋友们真是善于观察的好孩子。4..数一数师：一只积木小狗就是用到了这四种立体图形拼搭出来的，请大家快来数一数，它们分别用了多少个？（课件出示）生：黑板指数（顺序）八，扩展师：可爱的贝贝小朋友只用了一种立体图形搭建出一个怎样的图形呢？（课件显示）师：这是什么图形拼搭的？生：正方体师;请你帮他数一数共有多少块？生汇报    实物出现  讲解看数九，课堂总结：师：通过这一节课的学习，我们认识了４种立体图形，分别是生：（正方体），（长方体），（圆柱），（球）。师：并且通过大家用分一分，摸一摸，找一找，说一说等方式了解到这些图形的特征，（课件展示）（有时间可以再温习一遍）老师相信小朋友们一定会把所学知识运用到生活中去。下课！