人教版一年级上册《四季》教学设计

 人教版一年级上册《四季》教学设计教学内容：人教版一年级上册课文第2课。教学目标：1、通过多种形式的朗读理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认读课文中的生字。积累词语，用“是”练习说话，仿照课文的形式创编诗歌。3、能正确、流利地朗读课文。在朗读中有自己独特的感受，受到美的感染和熏陶。教学重点：认读课文中的生字。积累词语，用“是”练习说话，丰富学生的语言。教学难点：仿照课文的形式创编诗歌。教学准备：    生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入：1、 小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？谁来说一说。课件出示：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、 你们知道它们是在什么季节才会有的吗？3、 是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。板书课题：2、四季生齐读课题。二、初读课文，整体感知：1、教师范读课文。2、学生自由读文，注意读准每个字的字音。要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！3、指生练读。生读课文，随机正音。三、随文识字，积累语言：1、认识生字，学习方法。2、认读词语。出示多媒体课件：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）四、朗读全文、培养语感：（一）学习课文第一句（播放多媒体课件：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。（1）小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”指名生读：我是春天。（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（二）学习课文二、三、四句。1、刚才小朋友找了春天，看了春天，其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？   生自由说。相机灵活学习。2、学习第二句。（1）播放多媒体课件：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘。师生体会感受，引读“我是夏天”。师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？师：嘘，你听到了什么？师：啊，你闻到了什么？师：于是你们就开开心心的对青蛙说—生：我是夏天。指生读。师：请你这个小荷叶说吧。3学习第三句。看图引读“我是秋天”。秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？    生：她鞠着躬说。生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？生：我是秋天。指名生读，女生读。4学习第四句。播放多媒体课件：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人。师生合作读：师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——生：我就是冬天。师：谁来读？生个别读。师评价：真是个神气的雪娃娃。            谁比他更威风。男生合作读师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧！师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，回家后可以把你喜欢的季节用图画表现出来，明天我们来展示同学们画的四季。