《嘹亮歌声》教学设计

 《嘹亮歌声》教学设计教学目标1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2．通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3．从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。教学重难点1、优美、有力度层次的轮唱与合唱2、双声部合唱的音准教学过程一、 课前游戏（情景设计：两位小歌手）看老师手势做和声练习。（1） 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；（第一位小歌手）（2） 教师板书第二声部的歌谱；0 4  4  4 |  3 - - -| 0 4  3  2 | 1 - - -|| 啊 多  嘹   亮        啊  歌 声  喲（3）再学习第一声部的旋律。（第二位小歌手）0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -||（4）看黑板谱例，学生进行合唱练习。（两位小歌手同时演唱）0  6  6  6 | 5- - - |0  5  5  4 | 3 - - -||  啊  多 嘹  亮         啊 歌 声  喲0  4  4  4 | 3- - - |0  4  3  2 |1 - - -||二、聆听歌曲：  听到我们动听的歌声，这两位小歌手带领我们一起出发，让我们静下心来，一起来聆听日本歌曲《嘹亮歌声》。 1．初听老师范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?(在山顶演唱，在海边，在草原……)给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！2．复听老师范唱，再次体验歌曲的意境。(优美抒情的，连贯嘹亮的）三、学唱歌曲1．第一声部（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？（2）学生学唱第一声部。生：气息连贯、优美的、嘹亮的（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。2．第二声部（我们优美动听的歌声吸引来了一群孩子，你们听，他们是怎样演唱的，演唱形式有什么）（1）聆听范唱，注意最后一句的音准。（轮唱、合唱）（2）学生学唱第二声部。3．看课件，分声部练习最后一句合唱。4．再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆）  图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。5．完整地唱歌曲第一段。6．再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。7．合唱第二段。8．完整体验轮唱①师生合作唱轮唱②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫９．歌曲处理： 加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。１０．教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。小结：在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。