一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求 (1)语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生主动学习的意识,倡导自主、合作、探究的学习方式。(2)“识字与写字”中提到,要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,并学习独立识字。(3)初次书写,教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。同时学生在观察中认识笔画,认识字形结构,为正确书写奠定最坚实的基础。2.教材分析《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。 3.学情分析虽然一年级学生年龄小,但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了,而且他们精力旺盛,好奇心强,总想找机会展示一下自己的聪明才智。教学目标1、认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁:会认“只”“石”等5个生字 2、正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3、懂得遇到困难。应认真思考、积极想办法解决的道理。评价任务任务一:认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁:会认“只”“石”等5个生字。任务二:正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。任务三:懂得遇到困难。应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一复习与新课导入
1、做动作表示词语意思:“喝”、“渴”、“渐渐”,拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。
学生练习
有感情地朗读课文,并能背诵课文。
人人变作乌鸦,逐句体会1、这个故事有趣吗?想表演一下吗?
2、汇报表演,相机指导:⑴、乌鸦口渴了,心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?该怎样读好这一句?
学生表演
⑵、找到水时心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
学生表演
⑶、为什么渴不着水?心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
学生表演
⑷、乌鸦渴不着水,心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
学生表演
⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
学生表演
⑹、乌鸦是怎么做的?
学生表演
⑺、乌鸦是怎么喝着水的?这时,它的心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?
学生表演
环节三读读背背:谁读得好,谁背得快
1、表演得真好。把课文连起来读读,看看读得怎么样。
学生练习
2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。
3、小乌鸦现在遇到一道难题:怎样才能把这个故事很快地背下来?同桌商量一下。
4、背给同桌听。
学生表演
环节四写字
1、今天会哪几个字?它们是什么结构的字。
学生发言
会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。