《小蝌蚪的成长》教学设计【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准) 1.能计算三位数的加减法。 2.能把连续退位减法转化成不退位的减法的过程,知道转化思想。 3. 经历与他人交流算法的过程。 【内容分析】 本节内容主要包括两部分:需要连续退位减法的口算和竖式计算。教科书首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境,引进减法问题,学生兴趣高,教科书还呈现了多种方法,启发学生用多种直观的方法连续退位的计算道理。 【学情分析】 学生已基本掌握三位数减法的计算方法,但学习三位数减法时需要连续退位,连续退位是学生遇到的问题,也是多位数减法中的难点,学生学起来可能有点吃力。 【学习目标 1.进一步探究并掌握三位数的计算方法。 2.经历把连续退位减法转化成不退位的减法的过程,体验转化思想。 3.引导学生反思计算,养成认真,有条理的计算的习惯。 【评价设计】
评价方式
评价题目
设计意图
表现性评价 选择性反应评价
解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”独立思考,列出算式。合作交流算法。展示多种算法
学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理
表现性评价
通过解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙”这一问题探索并掌握三位数减法的计算方法
检测目标一,掌握三位数的计算方法
表现性评价
生独立完成练一练习题,集体订正
检测目标三,养成认真,有条理的计算的习惯
【学习过程】
环节
学习过程
设计意图
一.课件导入 二、探究新知 三.扩展新知 四.应用新知 五.总结提升
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图。让学生说一说从图上都得到哪些数学信息。 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”独立思考,列出算式。招生板演。合作交流算法。展示多种算法。2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”。独立思考,之后汇报结果及自己所用的方法。集体用列竖式的方法计算,并说一说列竖式计算需要注意的问题。3.他们做得对吗?和同学说一说。学生小组讨论、汇报。 1.联欢会买了300个气球,吹好了76个,没吹好的还有多少个?”列出算式后引导学生思考并交流:十位是0,借位的时候该怎么办?总结提升:位与位对齐哪一位不够减,向前一位借一;养成认真计算的习惯。2.说一说展示笑笑的算法,小组讨论交流说一说笑笑的计算方法。引导学生思考:为什么要这样做?有什么好处?引导学生反思:用笑笑的方法口算时要注意什么。 练一练习题生独立完成集体订正 师生共同总结
激发学生的兴趣、好奇心发展获取信息的能力 启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理 帮助学生注意计算中的关键点,保证计算的准确性