六年级语文上册《草原》教学设计

 六年级语文上册《草原》教学设计设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。3.学情分析 小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。4.学习目标1、认识4个生字，会写14个生字，正确读写“高歌、绿毯、襟飘带舞、翠色欲流”等词语。2、正确流利的朗读课文，用简单的语言概括本课的主要内容。3、感受内蒙古大草原的美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些方法，学习作者抒发情感的方法。5.评价任务1、借助汉语拼音、仔细观察与比较本课的的形近字，学生能够准确无误地认读生字的读音，正确读写“襟飘带舞、翠色欲流”等词语。2、借助反复朗读，抓关键词句等形式概括课文的主要内容。3、借助自读、指名读，勾画草原美好风景及风土人情的语句，体会的语句体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、借助交流的方式，体会作者抒发情感的方法。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入  活动一：1、谈话导入，板书课题活动二：出示蒙古草原的图片，让生整体感受蒙古草原的美丽。 整体感知草原的美丽，激发学生的兴趣， ，环节二初读课文勾画生字新词 活动一：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2、交流易读错的音“蒙”和易写错的字“毯、吟、襟、涩”（完成目标一）  能准确读准字音，能正确熟悉本课的所有生字（评价目标一）  环节三再读课文，理清课文的脉络 再读课文，理清课文的的脉络，总结课文的主要内容。（完成目标二） 能概括课文的主要内容（评价任务二） 环节四品读优美的语句，体会作者抒发情感的方法  活动一1、勾画你认为优美的语句，做批注，全班交流自己的体会2、有感情地朗读 ，体会作者抓住事物的特点抒发感情的方法。3、小练笔，回忆自己喜欢的某种事物的特点，仿照作者的抒发感情的方法进行练笔，同桌互读改正，全班交流，老师指导。（完成目标三、四） 能借助勾画，批注，交流等形式体会草原的美丽及作者抒发情感的方法。（评价任务三、四） 环节五总结升华 搜集、交流蒙汉人民一家亲的故事。 感受民族之间的团结互助。