《认识东南西北》第一课时教学设计

 《认识东南西北》第一课时教学设计目标确定的依据：课程标准相关要求：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。学情分析：在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。3、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。目  标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。评价任务：任务1：同桌之间一人制定一个方向，另一人说出其他三个方向。        描述一下物体所在的方向。任务2：回答周围物体的位置，分辨东、西相对，南、北相对，完成课本练习题。任务3：观察主题图，增强爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思     环节一 导入新课 1、创造情景：出示第2页主题图。2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北   1、学生观察主题图说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系. 2、学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、说说自己怎眼认识东南西北. 知道东南西北四个位置。           环节二 探求新知 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）   1、全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南       东西相对 南北相对         环节三 汇报交流 理解新知 1、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？   。1、练习用教室的北和南各有什么说一说？         能认识教室中的东南西北            环节四 练习巩固 运用新知 布置书本填空和做一做     1、早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。     能运用东南西北解决问题。     环节五 全课小结 拓展方法   为了方便人们看图，地图上通常按照上北下南、左西右东来绘制，有时还会在途的右上角画一个向上的箭头写明“北”   学生尝试总结今天所学知识。         附：