《平移和旋转》教学设计

 《平移和旋转》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转。探索它的基本性质：一个圆形和它经过旋转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等。（2）了解中心对称、中心对称图形的概念，探索它的基本性：成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分。（3）探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质。（4）认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形。 （5）通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（6）认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。（7）运用图形的旋转、平移进行图案设计。2．学情分析《平移与旋转》是人教版人教版小学二年级下册数学P30-31页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。3．教材分析学习目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。评价任务任务一：使学生初步认识物体或图形的平移和旋转任务二：使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形任务三：使学生体会到生活中处处有数学教学过程环节一构建平移、旋转概念初步感知平移和旋转游戏感知  同学们，今天我想和大家一起做个游戏—拉个圆圈转转，你们想参加吗？（教师和一个小组的同学手拉手围成一个圈转动，其他同学跟着节拍一边唱歌一边拍手）再做一个开火车游戏做完游戏，你们感觉这两个游戏一样吗？哪里不一样？ 生：动作不同生：一个是转圈，一个是直着走任务一：使学生初步认识物体或图形的平移和旋转任务一：使学生初步认识物体或图形的平移和旋转图片感知大家都喜欢做游戏，那我们去游乐园看看吧！那里有各种各样的游戏，你们瞧---出示教材28页主题图（游乐园）你们喜欢玩哪个游戏呢？想想它是怎样运动的，在小组里说一说。请你把它分成几类，并作好记录。学生汇报小组活动，教师参加到小组活动中，小组汇报学生回答：缆车、小火车、滑滑梯的运动是一类；大风车、摩天轮、转椅是一类；荡秋千、跷跷板是一类理解平移和旋转，联系实际，理解概念（课件出示运动着的电梯图、推拉窗户图、商店里的扶梯侧面图）这些运动都是平移，他们都能往哪些方向移呢？学生说一说分类的理由如：缆车、小火车、滑滑梯的运动都是直直的、平平的；大风车、摩天轮、转椅是转圈的；荡秋千、跷跷板不是直直的，也不是转圆圈学生汇报任务一：使学生初步认识物体或图形的平移和旋转环节二教学平移距离教学平移距离激趣今天我们认识了平移和旋转，还和我们成了好朋友。板书课题：平移和旋转智慧小火车开始运动，它是什么运动？猜测（火车停下来）哪节车厢走的长？实验你们每人选择一节车厢，看看自己所乘坐的车厢走了几格，组长做好记录。师小结平移一样长第一节走的长学生：我坐1号，一格一格的数学生：我坐3号，和他走的一样长……任务二：使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形学生做练习移一移（教材33页4题）说一说（教材34页6题）学生自主完成练习题任务二：使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形环节三拓展创新师播放录像（课件放映中教师进行讲解）你们想创造出美丽的图画吗？课后请大家可以运用平移和旋转画一画、剪一剪、贴一贴，相信你们的作品会更出色，更漂亮。学生观看录像任务三：使学生体会到生活中处处有数