《欲速则不达》教学设计

 《欲速则不达》教学设计[教学目标]1.了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。2.通过合作填表，抓关键词发现齐景公求“速”时的心情和反应，感受景公内心的变化，读出自己的情感体验。3.学习本文抓住动作、语言、神态、心理描写塑造人物，并尝试练笔。[教学重点难点]教学重点：1.了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。2.通过合作填表，抓关键词发现齐景公求“速”时的心情和反应，感受景公内心的变化，读出自己的情感体验。教学难点：学习本文抓住动作、语言、神态、心理描写塑造人物，并尝试练笔。[教学过程]课前活动：同学们，我们课前的“历史名人故事会”将由林瀚铭同学为我们讲述春秋时期著名的政治家、思想家、外交家---晏子出使楚国的故事。一、复习导入1.谁能来说说课文讲了一件什么事？2.出示金钥匙。二、品读感悟，进入文本（一）解决“为什么急？”1.复习背景资料，出示句子。2.抓住“危在旦夕”，指导读出驿使的着急。（二）解决“怎么急？”出示阅读提示：请同学们根据阅读提示自读课文2-5自然段，横线画出表现齐景公心急的语句，找出关键词，同桌合作完成表格。1.体会景公之“急”（1）指生反馈，出示句子。（2）霍地站起来是怎样？指生做出动作。（3）遇到什么事你会霍地站起来？（4）指导朗读，边读边带动作。（动作）2.体会景公之“十分焦急”（1）指生反馈并读句子。（2）删减词语对比句子景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”景公十分焦急，高声喊道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，回去。”（3）抓关键词“快快”“火速”和“！”体会焦急。（语言、神态）（4）齐读（5）这里的驺子是什么身份的人？（6）出示图片好车良马3.体会景公之“心急如焚”（1）指生反馈，抓关键词（2）观看“焚”字微课。（3）哪个字词让你感受到他那如烈火烧林的急？（4）抓住“嫌”展开想象。（心理）4.出示表格，填写景公最后的心情和反应。5.师小结三、进行练笔，感悟寓意1.补充结局资料2.进行练笔请你发挥想象，续写接下来的故事情节。抓住动作、语言、神态、心理描写出景公此时的万般悲痛。3.师小结。4.你从齐景公身上学到了什么？5.那你平时是否也犯过像景公一样的错误？6.最后读孔子的话：“欲速则不达，见小利则大事不成。”把这句话送给景公，也送给我们自己。四、布置作业1.推荐书目《晏子春秋》