《悔的边缘》教学案原创

九年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 1 课题____ 《悔的边缘》_______________ 本环节教师个人教学设计： 主备教师 参与教师 审核人 课 时 2 授课时间 教 学 目 标 1、 了解作者刘心武，学习本文生字词。 2、 把握故事内容并用简洁的语言概括。 3、 理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 4、 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 重点 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 难点 对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 方法 合作、探究、展示、辩论等 准备 多媒体 导 学 过 程 一、激情导入（ ）： 大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视 剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他 扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社 会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天， 我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。 二、出示学习目标并阐释，明确重难。 三、挑战新知识 【知识链接】 (一）、 作者介绍 刘心武： 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942 年出生于四川省成都市，1950 年后定 居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。 以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。 本环节教师个人教学设计： （二）【基础知识】（ ） 执拗（ ） 栅栏（ ） 嚅动（ ） 浓酽（ ） 岔口（ ） 颀长（ ） （三）【自主学习】 1、 本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。 （一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。） 2、 读第1----4自然 ，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。 （小伙 从侧面撞 问路 又问别人 表情复杂惊讶 婉拒不让带路 老人 并不在意 回答 慨叹帮助 热情带路理解 体谅叮嘱） 3、 叙述故事时运用了什么手法？ 九年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 2 （悬念 、对比） 4、 悬念的设置有什么作用？ （使故事情节更能吸引人） 本环节教师个人教学设计： （四）【重难点学习】（ ） 四、研读课文，深入探究 1、 小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？ （悔） 2、 老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？ （悔） 3、 两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？ （小伙 良知示泯 奉还钱包 老人 好心相助 遭人偷窃） 4、 题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？ （不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两 种思想之间徘徊。） 5、 在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？ （不悔 小伙 继续偷窃 报复社会 老人 助人无错 多做好事） 6、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？ （各抒已见） 7、你能感受到作者的感情态度吗？ （人与人之间应真诚信任、乐于向善） 本环节教师个人教学设计： （五）【拓展提升】（ ）五、拓展延伸 讨论：湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随意和陌生人说话。并在高音 喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。你怎么看这一社会现象？ 九年级 语文 （上）教学案 使用者 编号 时间 3 本环节教师个人教学设计： （六）【当堂检测】（ ） • 真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩桥真诚与信任是人类纯洁而美好的感情。歌颂 真诚与信任的句子很多，让我们也来仿写两句： • 语文老师说：真诚信任就是 • 数学老师说：真诚信任就是 • 历史老师说：真诚信任就是 • 音乐老师说：真诚信任就是 • 美术老师说：真诚信任就是 • 我说：真诚信任就是 板 书 设 计 课 后 反 思 审 查 意 见 签字： 年 月 日