二年级数学上册《一共有多少天》教学案例

二年级数学上册《一共有多少天》教学案例教学目标：1.结合具体情境和点子图，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，学习、理解记忆新口诀的方法。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.在学习活动中，沟通新旧知识之间的联系，培养学生的观察能力、语言表达能力，初步发展类推能力。教学重点：编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的含义，会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学难点：沟通新旧知识之间的联系，思考、学习、理解记忆新口诀的方法。教学准备：学习卡一：口诀编制表格；学习卡二：数线填空；课件；点子图。教学过程：    一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们有盼望它赶紧到来的日子吗？能和大家分享分享吗？师：是啊，像生日、假期这样让人高兴的日子都十分值得期待，我们都会希望它快点到来。淘气他们班的几位小朋友也谈到了这个话题，我们一起去听听他们盼望什么日子的到来。课件出示主题图，指名3名学生扮演、读题。师：感谢三位小朋友为我们把题目读清楚。大家想一想：淘气他们三个人的谈话中有什么相同的地方？一个星期有几天？是哪几天？听完他们的谈话，你可以提出什么数学问题？师：老师还想知道4个星期、5个星期、6个星期一共有多少天呢，咱们这一节课就一起来学习这个课题：一共有多少天（板书）【设计意图：联系生活实际抛出学生感兴趣的话题，与学生充分谈话，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性，感受数学真正地来源于生活。】一、 自主探究，编制口诀1．课件出示表格。师：为了方便学习，老师把这些数据整理在一个表格里，小朋友们看一看，表格有几行？第一行表示什么？第二行表示什么？读懂了表格表示的意思，让我们一起来算一算、填一填。2．集体交流，指名学生说答案（几个星期一共有几天），教师追问：师：你是怎么得到这个答案的？不会口诀的小朋友怎么得到这个答案？（当学生有说到口诀，教师就用白色粉笔把口诀板书到黑板上）3．小结过渡：师： 2个星期是2个7天，可以用口诀（二七十四）来算，3个星期是3个7天，可以用口诀（三七二十一）来算……看来，这表格里计算的几个星期一共有几天，都可以用7的乘法口诀。根据以前学习2—6的乘法口诀的经验，你认为7的乘法口诀有几句？有几句是我们已经学过的？剩下的4句你能把它们编出来吗？请大家拿出学习卡一。师：小朋友们读一读表格，有什么不明白的吗？（学生若提出疑问，教师再指名理解的学生来说，或给予说明和指导）没有疑问了，就开始编口诀吧。4．学生拿出学习卡一：独立编写7的乘法口诀，教师巡视了解情况。5．全班交流。指名学生回答。师：你新编的是哪4句口诀？（生说，师边用红色粉笔板书。）他编对了吗？你呢？我们一起来大声地读一遍。（全班齐读）6．结合点子图理解7的乘法口诀，理解每句乘法口诀表示的意义。师举例：“六七四十二”我们在6的乘法口诀里学过，现在它出现在7的乘法口诀里，有什么不一样？【设计意图：结合点子图帮助学生理解7的乘法口诀表示的意义，并引导学生观察发现点子图横看是6个7（可分成3个7和3个7）、竖看是7个6（可分成5个6和2个6），都用口诀“六七四十二”】三、寻找方法，记忆口诀1．出示学习卡一课件，引导学生观察，讨论、发现口诀间的联系师：这就是同学们编写的7的乘法口诀，大家真棒！仔细看一看、想一想，这些口诀之间有什么联系？    【设计意图：加深学生对口诀之间联系的理解。此处教师要结合板书、点子图，数形结合引导学生理解】2．玩对口令游戏“打电话”，交流记忆口诀的方法师：接下来，我们来玩个打电话对口令的游戏，和7的乘法口诀交朋友。老师说口诀的前半句，你们说后半句，看谁对得又对又快。（先全班玩一次，再指名一名学生）师：玩游戏的过程中，你觉得这9句口诀哪一句最容易记住？哪一句比较难记住？师：后面这3句口诀，是新学的，数字又比较大，我们需要想些好办法来帮忙，才能比较快地和它们交上朋友。师：比如，如果老师一时记不起“七七      ”，你有什么好办法吗？说来听听。（把黑板上七七四十九里的四十九擦掉，让学生说记的办法。）【设计意图：借助“打电话”的生动场景，活跃课堂气氛，再次拉近师生间的距离，并深入交流了记忆口诀的好办法，帮助学生巩固新知。】3．课件出示数线图，引导学生理解图意师：淘气也有一个记口诀的办法，我们一起来看看。像要记住7×8＝？，淘气是这样想的，你能看懂吗？在黑板上结合点子图、板书，帮助学生理解数线中一段表示1个7。【设计意图：数线理解是难点，点子图帮忙把抽象的竖线具体化，便于理解。】师：一小段表示多少？淘气第一个箭号指了几段？是几个几？（六七四十二）第二个箭号指了几段？是几个几？（二七十四）指名学生回答，课件出示答案。师：原来淘气是把7×8的积分成两个学过的、比较好记的7的乘法口诀，再相加来记的。你还有别的分法吗？学生填写学习卡二数线图，教师巡视指导，指名学生上台展示。4．摘星星游戏，检查所学，巩固口诀师：刚才的学习活动中，小朋友们的表现特别棒，会编口诀、会说想法、会找7的乘法口诀之间的联系，也能理解和运用淘气记口诀的办法。接下来，老师想跟大家玩一个游戏，考验考验大家的学习成果。课件出示星空图，教师说明游戏规则：每颗星星背后都藏着一个乘法算式，当算式出现时，小朋友们马上说出对应的乘法口诀，看谁说得又对又快，回答对了，这颗星星就能被大家摘下来。【设计意图：游戏激趣，再次调动课堂气氛，巩固课堂所学知识。】二、 联系生活，运用口诀师：7是一个神奇的数字，生活中很多事物跟7有关，接下来我们一起去看看。1.一只七星瓢虫身上有7个点，8只七星瓢虫身上一共有多少个点？2.一副七巧板有7块图形，9副七巧板一共有几块图形？3．7个小矮人到果园里去摘苹果送给白雪公主，每个摘了7个，白雪公主一共能收到多少个苹果？四、课堂总结，课后延升这节课我们学习了7的乘法口诀。这些口诀不仅出现在数学书上、生活当中，还出现在我们熟悉的文学作品里，已经成为人们熟悉的俗语。（课件出示《西游记》片断，与学生一起阅读。）可见生活中处处有数学，只要我们带着发现的眼光、思考的习惯、探索的勇气，一定还会有更多的发现与收获。最后，老师给同学们提个小要求：不管三七二十一，大家一定要把今天学习的7的乘法口诀记下来，能做到吗？需要给大家七七四十九天的时间吗？