二年级数学上册《教室有多长》教学设计

二年级数学上册《教室有多长》教学设计教学目标:1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点:积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点   在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。课前准备教师：设计教案、制作课件教学流程 （一）激趣导入，揭示新知          1、谈话：我们锦青中心小学二年二班的小朋友听黄老师说，二实小二年三班的教室精致、温馨，就有小朋友问黄老师：二年三班的教室有多长呢？你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长，板书）（二）自主探究，提出问题 活动一：测量教室长度    1、独立想一想，可以用什么工具来测量？（指名学生发言） （预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用椅子量……）     2、师：同学们真会动脑筋，想出的办法特别多。接下来，请你们以前后桌4人为一小组，决定一个你们准备采用的测量方法，像这样（出示课件）记录在课堂练习本上，商量好、记录好就坐好举手，准备发言。老师看看哪个小组表现得最好。  3、小组代表发言。4、指名一个小组到讲台前示范合作测量老师提出要求：要先分工再测量，得出结果后填在表格中。其他小组也要注意观察、学习，看一看测量中要注意什么。    5、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。6、反馈测量结果，组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次„„）7、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）  （三）巩固拓展，思维提升    1、课件出示丁丁和乐乐比赛摆易拉罐的情境图：规定时间到了，丁丁摆好3个，乐乐摆好了5个。谁摆得高？为什么？（摆得越多，摆得越高）    2、教师出示小正方体，指名两名同学，规定时间5秒，看谁摆得高。（游戏体验摆得越多，摆得越高）3、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长度，都用了3个回形针，说一说谁的木条长？学生猜测后，课件展示测量图，问：这是怎么回事？（讨论得出：虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）4、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？（1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的5个头长，模特身高大约是自己的7个头长。）（2）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？  （四）全课总结、畅谈收获 今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？ 板书设计教室有多长做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次摆得越多，摆得越高