部编版二年级语文上册《狐假虎威》第二课时教学设计

部编版二年级语文上册《狐假虎威》第二课时教学设计 第二课时课时目标      1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。    2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。     教具准备     图片、狐狸和老虎的头饰、课件。     教学过程      一﹑头饰展示，设置悬念     出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？    今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）    二﹑自读课文，整体感知    1.学生用自己喜欢的方式自读课文。    2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）    三﹑精读课文，指导朗读   （一）指名读第一自然段 （课件出示10）1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉。）狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。）    （二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～七自然段）    1.自读课文2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。2. （课件出示11）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你别吃我”？   “你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，也在试探老虎。）(2) 学生再次读书，理解“扯”字的意思。  (3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。     3.出示第二次说话。（课件出示12）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”  （1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽的，老虎在内，说明狐狸很狡猾。）（2）这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，松开了爪子”。）“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了。） 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？    （因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。）(4)感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）    4. （课件出示13）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”    做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。  （三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段） （课件出示14）    1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。    2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆  摇头摆尾 神气活现）    3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）    4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”是什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)    5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。   (1)指名表演。   (2)百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才吓跑的。）   （3）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事？（课件出示15）   （原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）   四、总结回顾 领悟中心    1.齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。    2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。（板书：狐假虎威）    3.你想对课文中的谁说些什么？   学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。    课堂作业新设计1.课下搜集一些成语故事。                                                          2.说一说“狐假虎威”的意思。                                                           3.把下面的词语补充完整。摇（  ）摆（  ）   神（  ）活（  ）  （  ）摇（  ）摆（  ）张（  ）望  （  ）信（  ）疑  答案：    1.快马加鞭  五十步笑百步  揠苗助长  井底之蛙  望洋兴叹  愚公移山    2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。3.头 尾    气 现     大 大东 西    半 半 板书设计：                      21  狐假虎威          窜（狐狸图）       扑 逮（老虎图）           神气活现       半信半疑           摇头摆尾       东张西望           大摇大摆                    【教学反思】    成功之处：    一、演一演    情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的7、8自然段时，我请5位学生分别戴上了老虎、狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、摇头摆尾，老虎的半信半疑、东张西望表演得活灵活现、维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。    二、说一说