《古诗二首》教学设计

《古诗二首》教学设计教学目标：1、 会认“瀑、布”等字，会写“烟、炉”等字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 感受庐山瀑布的壮观，激发大自然的热情之情。评价任务任务一：通过课堂领读、带拼音读、去拼音读、开火车读等检测目标一的达成；任务二：通过当堂背诵检测目标二的达成；教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点   环节一: 导入新课 今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。       环节二: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》 1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪                漫主义色彩。 3、解题  （1）“望”是什么意思？（远看） （2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）  1、学生自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？   1、掌握生字、理解诗意   环节三: 再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）    围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。  生：产生。   生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。   这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾。                           指名说说诗句的意思。  2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。  理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。    瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）   用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？   （这哪里是瀑布，只  怕是银河从高高的天上直落下来）。 你觉得这句诗中哪 个词用得最好？（落） 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人  间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 1、用自己的话说说全诗的意思。 2、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落） 3、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布  日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。        1、有节奏的读诗。2、理解诗句的意思。        环节四课堂小结   活动一这节课，我们一起学习了两首优美的诗。活动二作业布置：1、抄写生字。2.背诵古诗。 在提示下准确背诵  （评价目标一）                 板书设计：                        香炉生紫烟                   望   瀑布挂前川望庐山瀑布           飞流直下三千尺     雄伟壮观                   想 ： 银河路九天